Servicios de apoyo
especializados
Evaluación de utilización
de las ayudas técnicas
para la escritura
Adriana Solórzano
Lisseth Fernández
Daniela Berrocal
“El principio de atención a la
diversidad alude a la circunstancia
de los sujetos de ser diferentes
dentro de determinados contextos y
con ello el derecho a recibir la
enseñanza en igualdad de
condiciones.” (Mora, L. 2010 p5)
Habilidades en la Escritura
• 1. Esquema corporal.
• 2. Espacio.
• 3. Lateralidad.
• 4. Coordinación visomotora.
• 5. Postura.
• 6. Memoria.
Dominio del esquema
corporal
• Percepción y
funciones.
• Psicomotricidad
integral progresiva.
• Instrumentos de
producción escrita.
Orientación y Organización
Espacial
• Espacio en el que se va escribir.
• Dirección de la escritura.
Lateralidad
• Mano de preferencia.
• El docente debe tener está
información.
Coordinación visomotora
• Percepción visual + Coordinación
motora.
• Ojo + Mano.
Postura
• Control del
tronco.
• Estabilidad del
hombro, codo,
antebrazo y
muñeca.
Memoria
• Percepción visual y táctil.
• Reconocer, diferenciar, discriminar o
recordar .
¿Qué sucede con la producción escrita en
las personas con Parálisis Cerebral?
• Coordinación
visomotora.
• Memorias.
• Lateralidad.
• Organización y
orientación
espacial.
La alternativa más
funcional es…
Evaluación de la escritura
La evaluación se refiere a “un
proceso constante, sistemático,
dinámico, que permite la
objetividad a través del cual se
comparan las diferentes evidencias
obtenidas en relación con los
diferentes elementos del currículo,
emitiendo un juicio valorativo que
ayude a la determinación de
nuevas alternativas de decisión.”
(Mora, L 2010 p5)
• En el caso de los estudiantes con
PCI, se realiza una adaptación
curricular, entendida como un
proceso de toma de decisiones
sobre los elementos del currículo
para atender a las necesidades
educativas de los alumnos o más
ampliamente, para atender a la
diversidad. (Betanzos,J 2010)
Al evaluar se debe tomar
en cuenta:
• Las actividades siempre se deben realizar
en el aula, en la medida de lo posible.
• “En las actividades evaluadoras se
deberán utilizar los materiales que el
alumno emplea cotidianamente en el
aula” .”( Martinez,M, Sanciñena,M, Sánchez,M 2000
p42)
• Desmenuzar la tarea en pasos muy
pequeños. .”( Martinez,M, Sanciñena,M, Sánchez,M
2000 p42)
• Se colocarán los materiales en la
mesa en donde se aprecie que la
coordinación viso-manual es mejor.
• Para la utilización funcional de las
manos a la hora de realizar las
tareas en la mesa, necesitará
mantener una correcta postura de
sentado. .”( Martinez,M, Sanciñena,M, Sánchez,M
2000)
Evaluación
• Lo recomendado a la hora de
evaluar es en primer lugar, colocar
al niño en su mejor postura, para
ello puede utilizar reposabrazos,
reposapiés o cuña de separación en
las rodillas. Además puede utilizar
imprentillas ajustadas a la presa de
la mano, tarjetas engrosadas con
pivotes en letras. ( Martinez,M, Sanciñena,M,
Sánchez,M 2000)
• Se requiere de una buena observación
por parte del evaluador para delimitar
cual es la mano más hábil.
• Cuando las dificultades manipulativas
son suaves las pequeñas adaptaciones
del material (velcro, grosor de lápiz)
permite evaluar la escritura y la mejor
forma de acceder a ella.
Las dificultades en escritura
depende de :
• La naturaleza y extensión de los déficits
• El grado de madurez de las estructuras no
afectadas
• La práctica grafomotriz anterior
• La presencia de trastornos
sensoperceptivos y de la organización
espacio temporal. ( Martinez,M, Sanciñena,M, &
Sánchez,M 2000 p46)
AYUDAS TÉCNICAS
Se pueden definir las ayudas
técnicas como instrumentos,
dispositivos o equipos
especiales que permiten
realizar actividades diversas
que sin tal ayuda quedarían
fuera de las posibilidades
ADEMÁS:
Son elementos facilitadores que ayudan
a un individuo que presente una
discapacidad temporal o permanente a
aproximarse lo más posible a la
normalidad, partiendo de su
capacidad y transformando el entorno
con el fin de favorecer la autonomía
personal, permitiendo su integración
en las actividades de la vida diaria y
proporcionándole una mayor calidad
de vida.
AYUDAS TECNICAS EN ESCRITURA
Situaciones a tomar en cuenta
•
•
•
•
•
•
•
•
Sedestación
Grado de control de tronco.
Posibles desviaciones de columna.
Si tiene un uso funcional de sus manos, en qué
medida afecta su cuadro motor a los miembros
superiores.
Qué mano utiliza preferentemente, si utiliza la no
dominante como apoyo (ayudante).
Si puede coger un objeto y soltarlo, si puede
desplazar piezas por arrastre, si señala.
Tipo de presa que realiza: esférica, cilíndrica,
pinza....
Si tiene intencionalidad manipulativa
Algunas ayudas técnicas
Pupitre adaptado
• Licornio
Carcasa de teclado
Mouse trackball bola gigante
Lapiceros o lápices adaptados
“La escritura es la pintura de la voz”
Voltaire
Gracias!!!!!!!
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LA MAESTRA THOMPSON - estrategiasespecificasV