 INDICADORES
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿QUÉ ES UN INDICADOR?
Enunciados que describen conductas observables.
Referente para valorar los aprendizajes adquiridos.
Describen en diversos niveles, el logro de las habilidades,
destrezas, competencias y actitudes.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBEN CUMPLIR
LOS INDICADORES?
Congruentes con la naturaleza de la asignatura, las
habilidades, destrezas y competencias que se pretende
desarrollar en los estudiantes.
Observables en el ámbito escolar.
Redactados en términos positivos, en tercera persona del
singular, en forma clara, precisa, comprensible y de
manera que den lugar a una única interpretación.
Que proporcionen información relevante y significativa
acerca de la realidad educativa.
Hacer mención a un único aspecto por observar.
ELEMENTOS DE LOS INDICADORES
La acción se expresa en un verbo
que hace referencia
a una
capacidad
específica
(infiere,
discrimina,
organiza,
aplica,
resuelve, aplica, utiliza, etc.)
Responde a la pregunta ¿Qué debe
hacer el estudiante?
El contenido responde a la pregunta
¿Qué es lo que…?
Qué es lo que infiere, qué es lo que
discrimina, qué es lo que organiza...)
La condición responde a la pregunta
¿Cómo lo debe hacer? ¿Dónde lo
debe hacer?.
VALORACIÓN DE CADA INDICADOR
El docente debe asegurarse de definir
operacionalmente, cada uno de los criterios o
niveles de la escala, para saber de manera
precisa, cuando se le debe asignar al
estudiante un excelente (5 puntos), muy
bueno (4 puntos), bueno (3 puntos), regular (
2 puntos) o deficiente (1 punto), de acuerdo
con el trabajo realizado por éste.
EJEMPLO:
5 Puntos
Excelente
Muestra dominio absoluto de los conceptos y principios tratados.
4 Puntos
Muy bueno
Muestra dominio de la mayoría de los conceptos y principios tratados.
3 Puntos
Bueno
Muestra dominio de algunos de los conceptos y principios tratados.
2 Puntos
Regular
Muestra poco dominio de los conceptos y principios tratados.
1 Punto
Deficiente
No muestra dominio de los conceptos y principios tratados.
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