PROYECTO:”¿QUIENES DEBEN Y PUEDEN HACER
EDUCACIÓN SEXUAL?”
“Los niños aprenden hechos, actitudes y
conductas de las personas adultas que los
educan”
Educación Sexual Integral
no es solo el conocimiento del cuerpo
aprender a expresar emociones y sentimientos, con respetar valores
POBLACIÓN.
relaciones entre sus
miembros y con el
entorno
organización es un
producto históricamente
construido
conflictos de valores
apropiarnos de la realidad
Estableciendo de manera participativa
planes de acción
una tarea específica
las relaciones se orientan a partir de objetivos con una
estructura de funcionamiento
participación eficaz
PEI
PCI
¿QUIÉNES DEBEN Y PUEDEN ENSEÑAR
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL?
TRABAJO
INTERDISCIPLINARIO
crípticos
talleres
informativos
INFORMACIÓN.
urna
cuaderno de
comunicaciones
•LA FAMILIA.
•LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
•EL EQUIPO DE APOYO TÉCNICO.
•LA SALA MÉDICA DEL BARRIO.
•LA SOCIEDAD.
•Solicitar bibliografía.
•Incorporar
el
Proyecto
de
“EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL” al
PEI.
•Crear un espacio físico dentro del
establecimiento educativo donde
prime el dialogo.
•Realizar talleres con personal
idóneo.
PROPUESTA DIDÁCTICA-PEDAGÓGICA
OBJETIVOS
•Conocer, aceptar y cuidar el propio cuerpo sexuado.
•Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo a toda forma de discriminación.
•Expresar, reflexionar y valorar emociones y sentimientos presentes en las relaciones humanas con relación a
la sexualidad.
CONTENIDOS.
•Dar sentido y significado propio al cuerpo sexuado.
•El conocimiento y expresión de sentimientos y emociones, afectos y necesidades propias y el respeto por los
otros.
•La identificación de las partes externas del cuerpo y sus características.
•El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas, la valoración y el respeto
de los diferentes modos de vida .
•La valoración y el respeto por las personas sin distinción de género, cultura, creencias y origen social.
SÍNCREIS
INICIAL
JUEGO
DRAMÁTICO
TALLERES
JUEGO
TRABAJO
JUEGO
JUEGO POR
ÁREASRINCONES
JUEGO
REGLADO
JUEGO
LIBRE
•Individuales
• paralelos
• grupales
 evaluaciones diagnósticas
 de progreso
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Dar significado al propio sexo
se va haciendo a medida que un niño/a crecen
y vive su vida.
Cada ser es libre cuando comprende
que hay una multitud de formas de ser.
La sexualidad infantil se desarrolla y
expresa a través de la curiosidad (observación,
manipulación, autodescubrimiento, fisgoneo o
preguntas)
y
juego (exploración, imitación
e identificación). Los significados que les dan a
los descubrimientos y juegos sexuales no
tienen que ver con los dados por los adultos.
Es importante no interpretar las expresiones de
la sexualidad desde la óptica del adulto, ni
darles significados que no tienen.
Este proyecto, como todos los proyectos de innovación curricular se organizan con procesos
dinámicos de construcción y no son productos acabados. Son asumidos, redefinidos e
implementados colectivamente, bajo parámetros de contextualización situacional. Se
desarrollan correcciones y con la práctica se resuelven obstáculos detectados en el proceso.
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