Universidad de Puerto Rico en
H U M A C A O
Mapas Curriculares para el
aprendizaje estudiantil:
Un proyecto sin precedentes
en la Universidad
José Manuel Encarnación González
Decano Interino
d e c a
n a t o
d e
a
s u n t o s
a
c
a
d é m i c
o s
Para reflexionar
Educar, desarrollar por
la educación esas
cualidades, secundar
los esfuerzos de la
naturaleza,
preparar para su
próximo destino al que
ha de ser pueblo de
esta sociedad, ése es
el deber.
Don Eugenio María de Hostos
Aclaración inicial
► Presentación
para ofrecer información y
conversar.
► No
se han tomado decisiones aún
Preguntas esenciales
¿Qué es un mapa curricular
► ¿ Para qué sirve
► ¿ Cómo se hace?
► ¿ Cuáles son sus beneficios?
►
Interrogantes
►
¿Cómo lograr que el currículo de un programa se
modifique progresiva y permanente desde la base?
►
¿Cómo lograr amplia participación, apoderamiento y
colaboración definitiva de la facultad en los asuntos
curriculares?
►
¿Cómo crear un sistema de trabajo que trascienda los
calendarios recurrentes de cumplimiento con revisiones
curriculares?
►
¿Como hacer del currículo un proceso y no un producto?
Situaciones
►
¿Cómo lograr que el contenido de los prontuarios no se
afecte dramáticamente cuando el profesor(a) prepara su
sílabo?
►
¿Cómo lograr que aún siendo ofrecido por varios
profesores(as), un curso mantenga su integridad y su
esencia académica?
►
¿Cómo crear un medio o herramienta dinámico y flexible
que establezca coherencia y consenso entre la facultad
que ofrece un mismo curso aún cuando sea un profesor(a)
recién llegado(a) a la UPRH?
Promover el desarrollo de currículos dinámicos,
actualizados y de comunidades académicas efectivas a
través de un lenguaje educativo común
REFLEXION
PROACTIVIDAD
CURRICULAR
Mapa curricular: para crear
ambientes
positivos y
efectivos
para
el
aprendizaje
del
(la)
estudiante .
VISION COMPARTIDA PARA
EL DESARROLLO PROFESIONAL
COLABORACIÓN
CONVIVENCIA
APRENDIZAJE
ESTUDIANTIL
“Si no sabemos a dónde nos
dirigimos podemos terminar
llegando a otro lugar”
¿Qué es la cartografía curricular?
“Curriculum Mapping” es el proceso de
documentar y discutir permanentemente
lo que facilitamos al estudiante para que
construya conocimiento.
Es colaborativo, participativo y nos ayuda
a entender el proceso de enseñanza
aprendizaje y el avalúo en el contexto de
los programas .
Los mapas curriculares
►
Procedimiento dirigido hacia la acumulación de
datos (en forma operacional) del currículo escolar,
utilizando el calendario escolar como organizador.
(Hayes Jacobs, H., 2004)
- Acumulación de datos del currículo
- Los datos se organizan en forma calendarizada
Hacer mapas curriculares :
►
Proceso mediante el cual los
profesores documentan su
propio currículo, lo comparten,
lo examinan, para identificar
lagunas, traslapos, redundancias
y nuevos aprendizajes.
►
Esto permite crear un currículo
coherente y consistente entre
disciplinas, alineados con los
estándares y que responde a la
información que tenemos de los
estudiantes y a otras iniciativas.
(Udelhofen, 2005)
Hacer mapas curriculares permite…
►
Sintetizar y presentar los
aspectos fundamentales
que todo profesor tiene
que trabajar en su curso.
Organizar la
información en un
formato fácil de:
► 1. hacer
► 2. cambiar
► 3. entender
► 4. explicar
► 5. seguir
… en forma visual,
organizada para crear
una guía instruccional
del material esencial y
el tiempo disponible.
►
El mapa curricular responde al currículo
programático…el del programa.
►
El Departamento produce y establece su propio currículo
a base de los intereses y necesidades de la institución.
►
El profesor asume liderato en el diseño y la construcción
de su propio currículo, lo comparte y busca consenso.
Alineamiento y Aprendizaje
Lecciones
diarias
► Unidades de
estudio
► Cursos
► Programas
académicos
► UPR-Humacao
►
¿ Cómo son los mapas curriculares?
Objetivos
del curso
enero
febrero
marzo
abril
mayo
Estándares
Preguntas
esenciales
Conceptos
Actividades
Estructura de un mapa
curricular
MES
Tema
Preguntas
esenciales
Conceptos
Estándares e
ideas
fundamentales
Conocimiento
previo
Expectativas
CDA
Avalúo
Actividades
y recursos
Fórmula
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
PRONTUARIO
MAPA CURRICULAR
+
+
=
Ambiente colegiado hacia el aprendizaje
Efectividad
Estructura de un mapa curricular
MES
Tema
Preguntas
esenciales
Conceptos
Estándares
e ideas
fundamental
es
Conocimient
o previo
Expectativas
CDA
Avalúo
Actividades
y recursos
Matriz Curricular de un curso de Entomología y
Patología de las Plantas - Universidad de Tennesse
Knoxville.
Standard 1:
Determines
the nature
and extent of
the
information
needed.
Standard 2:
Accesses
needed
information
effectively
and
efficiently.
Standard 3:
Evaluates
Standard 4:
Integrates
and its
sources
critically.
effectively to
accomplish a
specific
purpose.
information
information
Standard 5:
Understands
economic,
legal, and
social issues
surrounding
the use of
information.
EPP 410:
Diseases
and
Insects of
Ornamenta
l Plants
Basic
proficiency understands
different
sources may be
needed
Basic
proficiency demonstrates
the use of
library
databases and
catalog
Basic
proficiency explains the
difference
between
scholarly and
popular
material
Basic
proficiency synthesizes
information
into new form
Basic
proficiency uses
information
ethically by
citing sources
correctly
Assessmen
t Ideas
Writes research
question and
search strategy
Maintains
detailed
research log
Reviews and
critiques
selected
resources
Completes
research paper
Demonstrates
ethical use of
information
Propósito: Alinear los estándares, la ejecución estudiantil, avalúo del aprendizaje en el curso
El contenido y las columnas son
decisión de la facultad
► Educación
general
► Destrezas de Información
► Estándares de agencias acreditadoras
► Conceptos
► Procedimientos
► Preguntas esenciales
► Avalúo
Preguntas para identificar la información básica que
debe contener el mapa curricular:
El (la) estudiante y su éxito
►
¿Qué necesitan para estar
preparados?
►
¿Qué le vamos a facilitar
aprender?
¿Con qué aprendizajes
tienen que salir de aquí?
¿Qué experiencias tienen?
►
►
¿Cómo podemos
asegurarnos de que estén
listos para la próxima etapa?
► ¿Qué amenazas enfrentan?
►
Los mapas siempre son
un documento de trabajo
Documentar
Revisar
Revisar
Examinar
Examinar
Documentar
Revisar
Examinar
Documentar
Revisar
Examinar
Documentar
La cartografía curricular
(Hacer Mapas curriculares)
está abierta a todas las
disciplinas de estudio y
produce resultados
concretos.
¿Qué se necesita para construir un mapa curricular?
►
►
►
►
►
►
►
►
►
Gente en disponibilidad para aprender y emprender
Entendimiento cabal del currículo.
Conocer el nivel de desarrollo y el perfil de la población
Estándares de las agencias acreditadoras
Prontuarios y sílabos
Calendario
Textos y libros básicos
Equipo tecnológico: computadora (opcional)
colaboración
¿Qué resultados puede tener esta iniciativa ?
► Avalúo
sistemático de los aspectos esenciales de
cada curso.
► Sistematiza y hace homogéneo el énfasis en
determinados aprendizajes a través del avalúo.
► Alineamiento asegura que el profesorado sigue un
patrón cronológico similar y coherente.
► Crea un currículo actualizado y que responde a
elementos académicos, estudiantiles e
institucionales.
► Abona a desarrollar una cultura colegiada.
Las bibliotecas de
la Universidad de
Tennessee están
utilizando la
cartografía
curricular como
herramienta para
integrar literacia
de la información
en los
departamentos de
Ciencias.
Matriz de Alineamiento curricular
¿Dónde los cursos aportan al logro de los objetivos del
programa?
(Assessing Academic Programs in Higher Education by Allen
2004)
Course
Objectives
Program
Objective 1
Course
Objective 1
B
Course
Objective 2
B
Course
Objective 3
Program
Objective 2
Program
Objective 3
B
B
Course
Objective 4
I
Etc.
A
B= basic, I = intermediate, A = advanced expectation for this objective
Etc.
Complementar el desarrollo
curricular de un programa
con la cartografía curricular
(Hacer Mapas curriculares) puede
tener un impacto decisivo en
un proceso de evaluación o
acreditación de éste o de la
Institución .
¿Y qué con la libertad de cátedra?
El principio de la Libertad de Cátedra, eje
de lo universitario, tiene que valorarse y
practicarse en el contexto de:
1.
2.
3.
Misión, visión y filosofía institucional
Marco conceptual de los programas
Necesidad e interés académico-profesional
estudiantil
¿Cómo se construye
un mapa curricular?
Por fases…
Inicio
1
►
►
►
►
►
►
►
1. Individual.
2. Colega lee: Compartir su mapa
3. Sesión de revisión, grupo mixto.
4. Revisión en plenaria.
5. Determinar aquellos puntos que
se pueden revisar de inmediato.
6. Determinar aquellos puntos que
requieren un desarrollo a largo
plazo e investigación.
7. Continuar el ciclo de revisión.
2
3
4
5
6
7
Se repite el ciclo
¿ Qué determina el éxito en los instiucionalización
de los mapas curriculares?
► 1. Incremento
medible y evidenciable del
aprendizaje del estudiante, en las áreas
deseables y a través del avalúo.
2. Conversión en un proceso continuo y
permanente de revisión y avalúo curricular.
► 3. Cada programa organizado curricularmente
con un mapa curricular por prontuario de curso
y un mapa general de toda la secuencia.
Futuro: Institucionalizar el desarrollo
de Mapas Curriculares en la UPRH
Planificar el proceso
► Promover investigación y literacia
► Iniciar un piloto
► Calendarizar el proceso y hacer avalúo
► Evaluarlo finalmente
► Implantar el proceso
►
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U n i v e r s i d a d d e P u e r t o R i c o e n H U M A