AulaCEP: Una experiencia de implementación
de un entorno virtual de aprendizaje
en un centro educativo presencial
Josep Maria Boneu1, Andrés Sanz1, Francesc Tortosa1, Julià Minguillón2
1Centre
de Estudis Politècnics
2Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación, Universitat Oberta de Catalunya
[email protected], [email protected], [email protected], [email protected]
El Centre d’Estudis Politècnics (CEP) es un centro
En el CEP se imparten:
educativo de reconocido prestigio con más de 38 años de
experiencia.
- Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
- Bachilleratos
- Preparación para las Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos
de Grado Superior (PACFS)
- Programas de Garantía Social (PGS) (futuros Programas de
Cualificación Profesional Inicial)
- Formación Ocupacional (FO)
- Formación Específica (para empresas y profesionales)
El CEP se basa en un modelo de aprendizaje presencial en el
que la asistencia es obligatoria para todos los alumnos.
En el CEP la interacción educativa entre la Dirección, los
profesores y los alumnos es continua. En este contexto el
elemento clave del método educativo es la evaluación continua
y, sobre todo, la acción tutorial. El alumno se siente
personalmente asistido durante todo el proceso académico.
Formación
Ocupacional
60 alum./año
12 prof./año
D. Orientación
Ayuda a los alumnos
(académica, profesional,
Psicopedagógica)
Personal
Docente
SPDECE 2007
Dirección
Personal
No Docente
D. Calidad
CEP homologado
por UNE-EN-ISO
9001:2000
Bolsa de Trabajo
Prácticas 83% efectividad
Inserción laboral
(600 empresas)
Estudiante
Media anual=540
O B J E T I V O S
Adecuarse a futura oferta
formativa  modelo Blended
Facilitar la comunicación
entre toda la comunidad
2004-05 1ª Fase:
• Búsqueda y selección de una herramienta
• Implantación de un prototipo
Se escoge Moodle:
- Gran comunidad de usuarios y completa documentación
- Fácil gestión y bajo coste de administración y uso
2005-06 2ª Fase:
• Implantación de Moodle en los estudios de
Informática
Valoración de profesores y alumnos: Muy buena,
representa un ahorro de tiempo y esfuerzo para todos
Crítica: Resulta poco intuitivo al principio
2006-07 3ª Fase:
• Implantación de AulaCEP en los estudios del CEP y
áreas de interés
• Formación a todo el personal en el uso de Moodle
Facilitar el acceso a los
recursos y su reusabilidad
Acceso Personalizado
Decisiones:
¿Qué uso se le dará? ¿Quién la utilizará?
¿Qué funcionalidades debe tener? ¿Qué coste?
¿Plataforma de e-learning? SI!
Criterios de Selección:
- Interactiva, Flexible, Escalable, Estandarizada
- Open Source, Gratuita, Internacionalizada y con un
amplio soporte de usuarios y documentación
Organización (Moodle  AulaCEP):
Organizado en cursos (créditos) y con áreas de interés:
- Sala de profesores (restringido) - Rincón del alumno
- Bolsa de trabajo
- Biblioteca virtual
Organización (Moodle  AulaCEP):
Se crean áreas por cada departamento
Se crean áreas de interés
Se crean espacios para créditos de todas las áreas
Formación:
Curso virtual de Moodle en 37h con 48 participantes
Dificultades: reticencia al cambio, falta de tiempo, sobre
esfuerzo y baja destreza en el uso de ordenadores
Valoración formación: positiva, 60% finalizó el curso
Valoración AulaCEP: positiva
Crítica Moodle: Resulta poco intuitivo al principio
Contenidos: Gestión y administración de cursos
Este trabajo ha sido financiado por el Centre d’Estudis Politècnics y el Ministerio de
Educación y Ciencia bajo el proyecto PERSONAL(ONTO) TIN2006-15107-C02-01
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