II Congreso Internacional Moodle Salud 2011
" El Aprendizaje en Red y Moodle en Salud”
8 - 10 de febrero
Ciudad de la Habana, Cuba
Ética de la Investigación:
nuevos aportes con el uso de Moodle
Irene Melamed, Mgter
Florencia Luna, PhD
Buenos Aires - Argentina
Ética de la Investigación:
nuevos aportes con el uso de Moodle
Ética de la Investigación
La Bioética como escenario para
la educación virtual a distancia.
Ética de la Investigación
Los siete sabios:
Anaximandro, Anaxímenes,
Demócrito, Empédocles,
Heráclito, Leucipo, Tales
http://www.dialogocomosfilosofos.com.br/category/presocraticos/
Nuevos aportes con el uso de Moodle
FLACSO Virtual
(dimensiones)
Académicas
Pedagógicas
Area de Bioética
Estéticas
Tecnológicas
Ética de la Investigación:
nuevos aportes con el uso de Moodle
Curso Introductorio en
Ética de la Investigación
Curso de Especialización en
Ética de la Investigación
Ética de la Investigación:
nuevos aportes con el uso de Moodle
Actores
Contenidos
Fortalezas de la
capacitación
virtual a distancia
Capacitación Virtual a Distancia: fortalezas
Comunicación sincrónica y asincrónica
Plasticidad
Promueve el acceso a una población
geográficamente extendida
Requiere de cooperación y reciprocidad entre
estudiantes y la fluida retroalimentación del
docente
Capacitación Virtual a Distancia: fortalezas
Tecnología no sólo como
un medio o un recurso
Actor
(Puente)
Nuevo
Paradigma
educativo
Contribuye al
Logro de
mejores
procesos
Estudiantes
Equipo académico
Equipo técnico
Aprendizaje
Enseñanza
Ética de la Investigación: contenidos
Esfuerzo
compartido
Planificación
Desarrollo
de materiales
Herramientas
adecuadas
Encuesta
Una encuesta realizada entre 1141 alumnos de FLACSO Virtual brinda
la mirada de los propios estudiantes en relación con la propuesta
académica y su propia experiencia de formación.
Las clases producidas especialmente para la formación virtual por
reconocidos investigadores y profesionales de las ciencias sociales y
humanas son los materiales más valorados por nuestros alumnos en su
proceso de formación.
Califique de 1 a 5 la importancia de cada material
en su formación, siendo 5 el valor más satisfactorio
http://www.flacso.org.ar
Ética de la Investigación: actores
Población destinataria:
Médicos, bioeticistas, abogados, filósofos, cientistas sociales,
estudiantes avanzados
Criterios de selección:
Personas capaces de generar un impacto significativo
en su institución/comunidad/país, luego del período
de entrenamiento
Credenciales académicas
Experiencia en investigación en humanos así como en
ética de la investigación
Publicaciones y proyectos
Ética de la Investigación: actores
Rol de los profesores/tutores
Facilitar la creación de entornos de aprendizaje que
contribuyan  aprendizaje activo  desarrollo de
competencias
Desarrollar tolerancia a la ambigüedad  énfasis en
flexibilidad cognitiva
Crear oportunidades  elevados niveles de interacción
entre estudiantes y estudiantes así como entre
estudiantes y docentes
Integrar la evaluación como un elemento de
importancia a lo largo del Curso.
Un viaje al interior
de la plataforma
Finalmente ...
FLACSO:
Ciencias Sociales y
Salud, Bioética,
FLACSO Virtual
Nodo Argentino
CVSP, OPS
Campus Virtual de
Salud Pública
(CVSP), OPS
Interfases: FLACSO - CVSP, OPS
Generan  contextos prácticas colaborativas y cooperativas
 horizontalidad, junto con didácticas más tradicionales
La tecnología:
 La plataforma Moodle recurso o instrumento
mediador que acompaña el todo como proceso
 Como recurso necesario pero no suficiente
para el logro de aprendizajes significativos
Definir los objetos pedagógicos de la incorporación
de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y
aprendizaje y los mecanismos más adecuados para
hacerlo (¿Para qué?, ¿Cómo?)
“... La tecnología por sí misma no innova socialmente,
son los modos de apropiación social en este caso
educativa, los que producen las transformaciones”
LEVIS, Diego (2011). «Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseñanza y aprendizaje»
[artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, n.º 1, págs. 7-24. UOC.
Interfases: FLACSO - Nodo Argentino, CVSP
FLACSO  componente de los Nodos que
interactúan entre sí  desarrollo de competencias
de la fuerza de trabajo en salud pública
El Nodo Argentino como espacio genuino de
diálogo institucional
Muchas gracias
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