Principios de redacción académica
Brenda Cecilia Padilla Rodríguez
18 de agosto de 2014
El proceso básico
 Usar fuentes de información confiable.
 Tomar notas de todo lo que se lee.
 Agrupar temas similares.
 Analizar los artículos.
 Redactar, cuidando la ortografía y gramática.
 Revisar.
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Usar fuentes confiables.
Características de una fuente de información confiable:
 Autor
 Respaldo de una institución académica
 Revista científica
 Referencias
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Tomar notas.
Artículo 1
 Resumen:
 Resultados principales
 Resultados principales
 Conclusiones
 Conclusiones
Artículo 2
 Resumen:
4
Artículo 2
 Resumen:
Artículo 3
 Resumen:
 Resultados principales
 Resultados principales
 Conclusiones
 Conclusiones
Agrupar temas similares.
Naranjas con naranjas y manzanas con manzanas
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Analizar los artículos.
Preguntas Guía:
• ¿Qué autores obtuvieron resultados similares?
• ¿Cuáles encontraron cosas distintas?
• ¿Qué podemos concluir al respecto?
¡¡CITAR!!
(si no citan, es plagio)
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Redactar un buen párrafo
 Longitud: Máximo 10 líneas
 Cuidado con las oraciones largas (son peligrosas).
 Un párrafo, que se limita a repetir lo que dice otro artículo,
carece de análisis.
 Cada párrafo debe tener una sola idea principal, que debe ser
apoyada por evidencia.
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Un Buen Párrafo
 Ejemplo:
 En el artículo 1, el autor 1 encontró una actitud positiva. En el
artículo 2, el autor 2 encontró una actitud positiva. En el artículo 3,
el autor 3 encontró una actitud negativa.
¿Qué podemos concluir al respecto?
Se ha encontrado evidencia contradictoria con respecto a la
actitud (oración principal). Por un lado, ciertas investigaciones
(Autor 1, 2008; Autor 2, 2005) han reportado la presencia de
actitudes positivas. Sin embargo, el Autor 3 (2007) encontró justo lo
contrario, una actitud negativa (oraciones de apoyo).
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Un Buen Párrafo
(Justicia et al., 2006, 139)
¿Cuál de estas ideas es de Justicia y sus colaboradores?
¿Cuál es la evidencia que respalda su planteamiento?
9
Otro Buen Párrafo
(Oros, 2008, p. 21)
¿Cuál de estas ideas es de Oros?
¿Cuál es la evidencia que respalda su planteamiento?
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Redacción
Ñaca, ñaca…
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Importancia de la buena ortografía
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Ortografía: Errores comunes
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está
esta
ésta
Verbo
Antes de
sustantivo
Reemplaza
sustantivo
El trabajo está
terminado.
Esta pluma es
azul.
Esta pluma no es
la que quiero;
quiero esta otra.
Ésta está más
bonita.
más
mas
Cantidad
Pero
Cinco es más que dos.
Me gusta, mas no estoy
segura.
Ortografía: Errores comunes
qué
que
Pregunta o exclamación
Conjunción
¿Qué es eso?
Qué bonito.
Es el trabajo que nos
encargaron.
cómo
como
Pregunta o exclamación
Comparación
¿Cómo funciona?
Cómo me gustaría que
sucediera.
Tu trabajo está tan bien
hecho como el mío.
Tip: La RAE es su amiga.
www.rae.es
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Ortografía: ERROR MÁS COMÚN
¡ERROR DE DEDO!
Ortografía
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Importancia de la buena gramática
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Gramática: Errores comunes
El gobierno decidió ayer, en lo que parecen ser los preparativos finales para
una nueva ayuda humanitaria a Haití y en medio de la creciente oposición
de los partidos de derecha, en especial, de los miembros del Congreso,
enviar a las costas de este país un nuevo contingente.
¿Cuál es el error?
Oración larga y confusa.
Solución: Cambiar orden y dividir en dos.
En lo que parecen ser los preparativos finales para una nueva ayuda
humanitaria a Haití, el gobierno decidió ayer enviar un nuevo contingente a
las costas de ese país. Esto sucedió en medio de la creciente oposición de
los partidos de derecha.
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Gramática: Errores comunes
Un individuo no identificado, al parecer joven, que cubría su rostro con una
capucha y portaba un arma de fuego, realizó un asalto en la sucursal del
banco, ubicado en el centro comercial, de la que consiguió llevarse un
botín que asciende a un total de dos millones de pesos.
¿Cuál es el error?
Rollo.
Solución: Eliminar palabras innecesarias.
Armado con una pistola, un joven encapuchado asaltó la sucursal del banco
en el centro comercial y se llevó un botín de dos millones de pesos.
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Gramática: Errores comunes
La justificación que se sustenta en la magnitud, trascendencia, factibilidad y
vulnerabilidad del problema, y las consecuencias de este en el ámbito
social.
¿Cuál es el error?
Fragmento.
Solución: Respetar la estructura: sujeto, verbo, predicado.
La justificación se sustenta en la magnitud, la trascendencia, la factibilidad,
la vulnerabilidad y el impacto social del problema.
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Recomendaciones de redacción
 Usar oraciones cortas.
 Apegarse a la estructura habitual: sujeto, verbo y predicado.
 Usar el corrector de ortografía y gramática de Word (¡también es su
amigo!).
 Esperar un día y volver a leer lo escrito.
 Pedir a alguien más que lea el trabajo.
Aquí te demuestro con
hechos que jamás habías
probado un tepache
verdadero.
Pruébalo gratis.
Es delicioso.
20
Ejercicio
 Lean los fragmentos de los siguientes dos estudios.
 Analicen la información y redacten un buen párrafo al respecto.
 Pueden trabajar individualmente o en parejas.
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Telepatía por Teléfono
Muchas personas afirman saber quien llama antes de atender el teléfono, o haber pensado en
alguien sin razón aparente, y la persona luego llama. Llevamos cabo [sic] una serie de experimentos
para testear si la gente podía o no decirnos realmente quien estaba llamando por teléfono. Cada
participante tuvo cuatro posibles “llamadores” potenciales, y cuando el teléfono sonaba se les
invitaba a decir quien estaba llamando antes que la otra persona hablara. En un total de 571 ensayos
no videograbados, con 63 participantes, el porcentaje de éxito global fue de 40%, con 95% de
confiabilidad en el rango límite entre el 36 al 45%. Este efecto era estadísticamente muy
significativo (Sheldrake, 2004).
Referencia:
Sheldrake, R. (2004). Investigaciones experimentales en telepatía por teléfono. Revista Argentina de
Psicología Paranormal, 15 (3-4). Recuperado el 19 de noviembre de 2009, de
http://www.sheldrake.org/papers/Telepathy/telepatia.pdf
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Telepatía por Teléfono
Intentamos replicar los hallazgos de Sheldrake. Tuvimos un total de 397 llamadas a 21
participantes. Cada participante tuvo cuatro posibles “llamadores” potenciales, y cuando
el teléfono sonaba se les invitaba a decir quien estaba llamando antes que la otra persona
hablara. 106 (26.7%) llamadores fueron identificados correctamente. Este resultado no
fue significativo (Schmidt, Müller &Walach, 2004).
Referencia:
Schmidt, S., Müller, S. & Walach, H. (2004). Do you know who is on the phone?
Replication of an experiment on telephone telepathy. The Parapsychological Association
Convention, 245-254.
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Ejercicio
 Intercambiar con un compañero una sección de su marco teórico.
 Revisar y dar sugerencias de mejora.
 ¿Hay análisis o son resúmenes?
 ¿Hay errores de dedo?
 ¿La gramática es correcta?
 ¿Es conciso o rollero?
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