IX ENCUENTRO
INTERNACIONAL DE
ESTADÍSTICA DE GÉNERO
“ Instrumentos disponibles y por construir
en materia de información estadística útil
en la toma de decisiones con enfoque de
género”
Septiembre 2008
La importancia de las estadísticas en la
educación con perspectiva de género
Sensibilizar a los hacedores de políticas y a los
planificadores.
Proporcionar conocimientos básicos para formular
políticas efectivas para hombres y mujeres.
Monitorear, medir y evaluar los efectos de las
políticas y acciones públicas.
Instrumentos disponibles y por construir en
materia de información estadística útil a la toma
de decisiones con enfoque de género.
Censales
Muestrales
Instrumentos Censales de la SEP
Formato
911
Cuestionario – diagnóstico de inmuebles
escolares.
Prueba ENLACE
(Encuesta de contexto para Directores)
Características del Formato 911
En 1995 en el primer taller de estadística de género,
la SEP se comprometió a modificar sus formatos
desagregando los datos por sexo.
13 años después algunas variables desagregadas:
 Grado
 Nuevo ingreso
 Repetidores
 Edad
 Alumnos con necesidades educativas especiales
 Personal directivo, docente y administrativo por
nivel educativo con o sin grupo
A dónde se quiere llegar con el 911
 Contar con un sistema de información por alumno
que permita:
a. Particularizar casos
b. Realizar cruces con otras variables
c. Detectar causas de fenómenos globales
 Contar con un sistema de información de los
docentes individualizado por género en el que las
variables puedan correlacionarse con su rendimiento y
el de sus alumnos.
Cuestionario de Contexto ENLACE
Educación Primaria (Directores)
Nos permite identificar variables por sexo tales como:
 Edad
 Nivel de estudios
 Cursos de actualización
 Horas clase asignadas frente a grupo
 Empleo adicional
Otras variables a destacar:
 Infraestructura del plantel
 Personal del plantel
 Motivo de suspensión de clases
Cuestionario de Contexto ENLACE
Educación Primaria (Directores)
Detectar situaciones tales como:










Adicciones
Trastornos alimenticios
Embarazos no deseados
Robo
Enfermedades de transmisión sexual
Violencia
Ausentismo
Migración
Incentivos a los estudiantes (becas, reconocimientos etc.)
Inseguridad en los alrededores (pandillerismo, venta de
drogas, ausencia de vigilancia, etc.)
Características del Catálogo de
Inmuebles escolares-Diagnóstico
 Se aplicó por primera vez en julio de 2007.
Nos permite conocer variables como:
 El tipo y uso de construcción del inmueble.
 Estado Físico del inmueble.
 Sanitarios para hombres y mujeres (personal y
alumnos).
 Servicio médico
 Canchas deportivas
 Mesa banco binario
 Camas
Características del Catálogo de
Inmuebles escolares -Diagnóstico
Se busca realizar cruces tales como:
 Logro educativo- estado y equipamiento de
los planteles.
 Características del plantel - Violencia en
espacios escolares.
 Deserción – Lejanía y condiciones del plantel
Instrumentos Muestrales de la SEP
A partir del Marco Jurídico:
 Ley General de Acceso de las Mujeres a una
Vida libre de Violencia (febrero 2007)
 Ley General para la Igualdad entre Mujeres y
Hombres.
 Ley de Egresos de la Federación 2008
(recursos etiquetados para la elaboración de
políticas publicas con enfoque de género).
Instrumentos Muestrales de la SEP
La SEP considera fundamental contar con elementos de
diagnóstico que generen información útil al diseño de
políticas públicas que permitan detectar, prevenir, atender
y erradicar la violencia de género en escuelas públicas y
privadas de educación básica y media superior del país.
Al respecto se están generando:
1. Convocatoria SEP- CONACYT.
2. Estudio con el Centro de Investigaciones y Estudios
Superiores en Antropología Social (CIESAS).
Instrumentos Muestrales de la SEP
Líneas de investigación de los estudios de
violencia de género :
a. Identificar las manifestaciones de la violencia de
género.
b. Reconocer los factores y causas de la violencia
de género
c. Analizar los mecanismos de respuesta
institucionales
existentes
así como
efectividad.
su
Instrumentos Muestrales de la SEP
Tres subsistemas:
1. Alumno - Alumno
2. Maestro - Alumno
3. Maestro - Maestro
Conclusiones
 Los resultados de los estudios en curso
ofrecerán una visión novedosa a la SEP acerca
de la violencia de género y la equidad de
género en los centros escolares.
 Con este nuevo panorama se podrán repensar
los instrumentos censales.
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