Didáctica del Español
como Lengua Extranjera
Curso dirigido a becarios de la Fundación Universitaria
de Mediación Intercultural y Apoyo Idiomático
Carla Garrido
19 de octubre de 2010
Nuestra Programación
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo” B. Franklin
ÍNDICE
JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
¿Qué es y cuál es la finalidad de la programación?
Nuestra Programación
CONTEXTUALIZACIÓN
Características del centro
Características del entorno
Características del alumnado
COMPETENCIAS BÁSICAS
Contribución del Apoyo Idiomático a la
adquisición de las competencias básicas
Nuestra Programación
OBJETIVOS
Objetivos generales de etapa
(Objetivos de la materia)
Objetivos específicos
CONTENIDOS
Propuesta de secuenciación y temporalización de
los contenidos en Unidades Didácticas.
Nuestra Programación
METODOLOGÍA
Medidas de atención a la diversidad
Propuestas de atención al alumnado con Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo (N.E.A.E.)
Actividades, tareas y proyectos
Agrupamientos
Recursos y materiales
Tecnologías de la Información y de la Comunicación (T.I.C.)
como recursos didáctico
Nuestra Programación
EVALUACIÓN
Características de la evaluación
Instrumentos de evaluación del alumnado
Criterios de evaluación
Criterios de calificación
Evaluación de Competencias Básicas
BIBLIOGRAFÍA Y BASE LEGAL
Nuestra Programación
INTRODUCCIÓN:
Esta programación didáctica “………….” de Apoyo
Educativo tiene como referente general la Ley Orgánica
de Educación (LOE) y por el ámbito de aplicación el
Currículo en vigor en la Comunidad Autónoma de
Canarias: el Decreto 127/ 2007, de 24 de Mayo, por el
que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autónoma de Canarias. (BOC nº 113, 7 de Junio de 2007)
Nuestra Programación
Y como referente específico el BOC Nº 212. Miércoles 3
de Noviembre de 2004 – 1529. Dirección General de
Ordenación e Innovación Educativa.- Resolución de 15 de
octubre de 2004, por la que se establece el currículo, y una
concreción, de Español como segunda lengua en contexto
escolar.
Nuestra Programación
La Programación consiste en un diseño coherente de
todos los elementos curriculares, secuenciado en
unidades didácticas, destinado a un nivel y contexto
preciso de aplicación. Se elabora tomando como base
el currículo oficial de las distintas materias, de sus
fuentes y de las decisiones del Proyecto Educativo de
un centro concreto, a partir de los cuales elaboramos
una propuesta completa de acción docente que
consiste en una organización meticulosa para guiar la
misma.
Nuestra Programación
Según afirma J. Gimeno (1985), la programación es
“algo tan elemental como prever por anticipado la
acción
docente
a
desarrollar
debidamente
fundamentada: saber qué se hará, cómo y por qué”, ya
que indica qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cómo y
cuándo evaluar.
Nuestra Programación
Debe incluir los objetivos, los contenidos, las tareas
destinadas a lograrlos, los recursos metodológicos, los
materiales curriculares que se utilizarán y las
condiciones espacio-temporales en que todo ello se
lleva a la práctica. Recoge asimismo, como aspecto
fundamental, todo lo relativo a la evaluación de los
sujetos implicados (alumnado y profesor), y del propio
proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que se le
atribuye una función formativa y reguladora de las
decisiones.
Nuestra Programación
En el aula está ampliamente justificada, según F.
Imbernón (1992), porque: elimina el azar y la
improvisación (en su sentido negativo); sistematiza,
ordena y concluye el esfuerzo realizado en el Proyecto
Educativo y en el proyecto curricular, lo que no excluye
la flexibilidad para dejar margen a la creatividad, a la
reforma de contenidos y a la adecuación del currículo,
posibilitando adaptar el diseño y las decisiones previas
a las características y necesidades de los alumnos y del
contexto.
Nuestra Programación
CONTEXTUALIZACIÓN
Características del centro (Tipo, estructuras, etc.)
Características del entorno (Nivel socioeconómico)
Características del alumnado (Diversidad)
MCER y PCIC
COMPETENCIAS BÁSICAS
Contribución del Apoyo Idiomático a la
adquisición de las competencias básicas
Nuestra Programación
Las competencias básicas son aquellos aprendizajes que se
consideran imprescindibles, desde un planteamiento
integrador y orientado a la aplicación de los saberes
adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas
competencias que debe haber desarrollado un joven o una
joven al finalizar la enseñanza obligatoria para:
poder lograr su realización personal,
ejercer la ciudadanía activa,
incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y
ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo
largo de la vida.
Nuestra Programación
1) Competencia en comunicación lingüística.
2) Competencia matemática
3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico
4) Competencia autonomía e iniciativa personal
5) Competencia tratamiento de la información y
competencia digital
6) Competencia social y ciudadana
7) Competencia aprender a aprender
8) Competencia artística y cultural
Nuestra Programación
¿Cómo programar?
OBJETIVOS (dependiendo del alumnado)
Objetivos generales de etapa
(Objetivos de la materia)
Objetivos específicos
CONTENIDOS (dependiendo del alumnado)
Propuesta de secuenciación y temporalización de
los contenidos en Unidades Didácticas.
Nuestra Programación
METODOLOGÍA
Enfoque por Tareas
Medidas de atención a la diversidad
Propuestas de atención al alumnado con Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo (N.E.A.E.)
Actividades, tareas y proyectos
Agrupamientos
Recursos y materiales
Tecnologías de la Información y de la Comunicación (T.I.C.)
como recursos didáctico
Didáctica del Español como
Lengua Extranjera
¡A trabajar!
Gracias
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