Teoría de la relevancia
(Sperber y Wilson)
El motivo por el cual los hablantes son
cooperativos es que ganan un enriquecimiento
de su conocimiento del mundo.
La relevancia de un enunciado depende de sus
efectos cognoscitivos.
Un enunciado es irrelevante cuando:
• La nueva información no permite ninguna
interacción con la precedente
• La información ya se conocía
• La información
es incoherente
respecto al contexto
con
La información nueva puede ser:
• Inmediatamente accesible, que no
necesita esfuezos de descodificación
• Totalmente desconectada, que necesita
mucho esfuerzo
• Nueva pero conectada con las
informaciones precedentes.
La conexión produce información nueva.
Una nueva información puede:
• Reforzar la información
•
ya presente en
la memoria
Debilitar o contradecir la información
anterior
El principio de relevancia es universal y se
aplica a todos los actos de comunicación
intencional.
• la relevancia no es un principio intrínseco
de los enunciados
• surge de la relación entre enunciado y el
individuo en una situación concreta: lo
que es relevante para alguien en un
momento dado, puede no serlo para otra
persona o para el mismo individuo en otro
momento.
explicatura e implicatura
• La Explicatura es el contenido que se
comunica explicitamente a tavés de un
enunciado,
• La implicatura se refiere al contenido que
se deduce basandose en los supuestos
anteriores.
.
Determinación de las explicaturas:
La primera tarea del destinatario es
descodificar correctamente un enunciado.
Esto se hace a través de 3 subtareas:
Desambiguación
– asignación de referente
– enriquecimiento.
• Desambiguación: utiliza la información
que ofrece la situación:
• Ejemplo: : ¿Donde está el gato?
Asignación de referente se sirve de la
situación del entorno. Ej. Cierra la
ventana”
El enriquecimiento es la especificación de
referencias vagas.
:
• La decisión que se toma es casi
automática.
• El principio que rige estos 3 procesos es el
de relevancia: el destinatario elige la
opción que implica menor esfuerzo y que ,
a la vez, es más coherente.
Determinación de las implicaturas:
• Las fuentes de que proceden las
implicaturas pueden
• tomarse directamente en el contexto,
• recuperarse del conocimiento almacenado
en la memoria
• deducirse por inferencia.
¿Has estado últimamente con Juan? Yo no me
relaciono con los delincuentes
• primero el destinatario tiene que suplir el
•
•
eslabón que falta (Juan es un delincuente).
El segundo paso será combinarlo con el
supuesto comunicado, para sacar la conclusión
implicada general
(tercer paso): Yo no me relaciono con los
delincuentes – Juan es un delincuente – Yo no
me relaciono con Juan - No he estado con Juan
últimamente.
¿Por qué hay implicaturas?
• porque con la respuesta directa se habrían
•
perdido una serie de supuestos que
quedan sugeridos: que uno ha roto la
relación con Juan, que uno desaprueba el
comportamiento de Juan.
La interpretación que se logra, por lo
tanto, es mucho más rica
En la teoría de relevancia
en un un enunciado podemos distinguir tres
niveles:
• Nivel 1 : significado convencional de la oración
• - Nivel 2: lo dicho
• - Nivel 3: lo comunicado
• lo dicho es la “explicatura” del enunciado, o sea
la proposición completa de lo que expresa el
hablante.
Para comunicarse lo importante es ser
relevante, no decir la verdad literal.
• La omisión de parte de la información para ser
relevante se llama loose talk, o lenguaje
aproximado
• [Entre dos personas que se acaban de conocer]
A: Y usted, ¿en qué trabaja? B: Soy oficinista
• [En la declaración de Hacienda]
• C: Y usted, ¿en que trabaja? B: Soy
administrativo de clase B, especialista en gestión
informática
Metáforas
.
• Según Sperber y Wilson las metáforas son un
•
•
•
subtipo de loose talk, y se analizan de la misma
manera.
Ej: una mamá dice al niño “Eres un cerdito” ,
implicatura más fuerte : es un niño sucio ,
implicatura más débil : es adorable (usa un
diminutivo).
• Se deduce que muchas veces las
metáforas producen mayor ganancia
cognoscitiva, porque con un solo
enunciado se puede derivar un significado
más amplio.
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