LA AFASIA
CONCEPTO
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Alteración del lenguaje expresivo
y/o receptivo a causa de una lesión
cerebral.
Factores endógenos
Factores exógenos
TRASTORNOS ASOCIADOS
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Trastornos motores, visuales,
sensitivos.
Disartria.
Agnosia: visual, auditiva, tactil.
Apraxia: constructiva, del habla.
Alteraciones del comportamiento.
CLASIFICACIÓN
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Afasia de Broca.
Afasia de Wernicke.
Afasia de Conducción
A. Sensorial Transcortical
A. Motora Transcortical.
A. Transcortical Mixto.
A.Global.
SINTOMAS LINGÜÍSTICOS
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Parafasias
Palilalias
Anomia
Neologismos
Agrafía
Circunloquios
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Paragramatismo
Agramatismo
Estereotipia
Anosognosia
Jergafasia
Ecolalia
AFASIA DE BROCA
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El paciente habla poco (tipo telegráfico) y
tiene conciencia de sus errores.
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Tiene problemas para encontrar las
palabras deseadas.
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Su articulación es deficiente.

La comprensión del lenguaje es casi normal

También suelen estar alteradas la
denominación, la lectura (alexia) y la
escritura (agrafia).la comprensión del
lenguaje es casi normal.
AFASIA DE WERNICKE
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El paciente habla mucho.
Las palabras que usa están transformadas,
cambiadas de lugar y alteradas en su
fonética.
El paciente no entiende lo que se le dice.
La persona no es consciente de su
discapacidad.
Existen dificultades de articulación, anomia,
lectura y escritura.
AFASIA DE CONDUCCIÓN
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Lenguaje fluente, con anomia y
parafasias fonémicas
Buena articulación.
Alteradas: lectura en voz alta y
escritura.
Compresión lectora conservada.
AFASIA SENSORIAL
TRANSCORTICAL
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Lenguaje expresivo normal.

Comprensión muy afectada.

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Comprensión lectora gravemente
alterada.
La escritura es en forma de jerga.
AFASIA MOTORA
TRANSCORTICAL
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La expresión es esforzada, lenta,
breve.
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Comprensión preservada.

La lectura no esta afectada.
AFASIA TRANSCORTICAL
MIXTO
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La expresión es pobre.
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No existe comprensión.
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La denominación, lectura y escritura
están alteradas.
AFASIA ANÓMICA
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Importante dificultad en la
denominación.
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Circunloquios.

Comprensión preservada.
AFASIA GLOBAL
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Forma más grave de la afasia.
Comprensión y expresión muy
alteradas.
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Repetición nula.
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Mutismo y estereotipias.
INTERVENCIÓN
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OBJETIVO:
Conseguir mejorar, en el mayor
grado posible, las capacidades
comunicativas del paciente y
posibilitar su optima adaptación
psicológica, emocional, familiar y
social.
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR
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Técnicas correctivas para el
desbloqueo del lenguaje:
- Nombrar una serie de palabras.
- Emitir una serie de palabras a continuación del
reeducador.
- Contar objetos
- Interrupción en la emisión del sujeto
- Cantar y recitar canciones y poesias
- Diálogo con el sujeto (contenido afectivo).
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

Técnicas para la articulación:
- Ejercicios de diferenciación de sílabas.
- Ejercicios motores.
- Imitación de la posición correcta de los órganos
articulatorios.
- Articulación del sonido.
- Articulación de vocales y sílabas.
- Articulación de palabras, (a partir de la palabra
escrita).
- Comparar el sonido incorrecto con la articulación
normal.
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

Construcción de frases:
- Completar frases donde se ha omitido la palabra
final.
- Completar frases donde se han suprimido
palabras en cualquier punto de su desarrollo. Ej:
Me podré las _ _ _ _ _ para ver mejor.
- Apoyándose en imágenes va estableciendo
relaciones de palabras.
- Se establecen nuevas relaciones de palabras con
las ya trabajadas.
INTERVENCIÓN EN LOS
TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR
En ocasiones hay que ayudarlo con apoyos
externos:
- Se le enseña una lámina en la que tiene
que indicar lo que ve (frase organizada).
- Si es incapaz: elementos principales de
la lámina en imágenes dependientes.
- Más adelante: sustitución imágenes por
tarjetas en blanco.
INTERVENCIÓN PARA LOS
TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL
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Restablecer la correcta
percepción de los sonidos y la
comprensión acústica del
lenguaje.
Recursos:
- Incorporar palabras breves y
sencillas con la actividad que ejecuta el
sujeto.
- Mostrar en imágenes instrucciones
sencillas.
INTERVENCIÓN PARA LOS
TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL
- Reconocer palabras dentro de una frase.

Técnicas para restablecer el
reconocimiento de los sonidos
del lenguaje:
- Utilizar esquemas que representen
la posición de los órganos articuladores
de la pronunciación.
INTERVENCIÓN PARA LOS
TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO SENSORIAL.
- Reconocer sin ayuda de imágenes el
primer sonido de la palabra.
- Ejercicios discriminativos de palabras.
- Ejercicios para afianzar la comprensión.
INTERVENCIÓN EN AFASIA
TIPO ANÓMICO

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Estrategias alternativas: pueden
mejorar los rendimientos de la
denominación.
Técnicas multimodales
- Repetición.
-Silaba inicial.
- Uso de gestos.
- Uso de palabras asociadas.
INTERVENCIÓN EN AFASIA DE
TIPO ANÓMICO.
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Uso del lenguaje escrito.
-
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Evocación.
Descripción.
Antónimos.
Sinónimos.
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Derivados.
Compuestos.
Paradigmas.
Síntesis y análisis
sésmico.
Uso de ordenadores.
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TRABAJO REALIZADO POR:
- CRISTINA AGUADO
- LAURA BLÁZQUEZ
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