EXPLORANDO-PREGUNTANDO
2012
FABIO NELSON ZAPATA GRAJALES
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
AULA TALLER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESCUELA DEL MAESTRO
COMPONENTE
INVESTIGATIVO
SESIÓN 7: Proceso de investigación escolar
PROPÓSITO: Conocer las partes que conforman el proceso de investigación, y
las diferentes estrategias metodológicas que se pueden aplicar, de acuerdo a
los propósitos establecidos en la misma.
AGENDA DEL DÍA
•Saludo
•Retroalimentación de la sesión anterior.
•Factor Motivador: Investigar no duele.
•Juego terminología de la investigación
•Proceso de investigación
•Metodologías de investigación
•Variables en la Investigación (El caso de las Zanahorias)
•Encuentra encontrador: Reflexión sobre la subjetividad
•Pensando la unidad didáctica: Introducción de nuevos conocimientos
•Elaboración de bitácoras
•Evaluación de la sesión
Juego de
terminología
científica
CONSTANTE
PLANTEAMIENT
O DEL
PROBLEMA
C. C. R.
Factor de diseño de la
investigación
que
permanece a lo largo del
experimento.
Sección del reporte de la
investigación que narra
brevemente el problema
que el investigador desea
abordar. Puede formularse
como una pregunta a la
cual
el
investigador
responderá.
Comité Científico de
Revisión
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Son las variables respuesta. Son
las condiciones (factores cantidad),
que cambian cuando se modifican
las variables de diseño, por lo que
nos proporcionan la información
buscada a cerca del fenómeno
estudiado
Son las variables de diseño. Son
las
condiciones
que
el
experimentador
manipulará
deliberadamente
y de forma
controlada.
Representa
un
estudio
de
la
información del tema en general y del
problema
en
particular
y
su
MARCO TEÓRICO contextualización. Se deben considerar
los antecedentes, el problema, en su
entorno y las posiciones teóricas que
sustentan la investigación.
Respuesta tentativa o posible al
problema, suposición elaborada
sobre la base de hechos reales, que
HIPÓTESIS
contempla la posible relación entre
las
variables
dependientes
e
independientes.
BITÁCORA
CONFIABILIDAD
VALIDEZ
Es la memoria de toda la investigación
científica y el fiel reflejo del esfuerzo y el
empeño con que se ha cumplido cada
una de las etapas del proyecto.
Término estadístico usado para referirse al
nivel de consistencia con el cual se midió
una variable.
Término estadístico usado para verificar el
grado en que los resultados miden lo que
aseguran medir
PROTOCOLO
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
RESUMEN
Pautas o pasos generales que
sirven como guía
(procedimiento) para elaborar, en
etapas por cumplir, un proyecto
de investigación.
Pregunta formulada
cuidadosamente, que guía el
curso de una investigación
Panorama de 50 a 250 palabras
que resumen cómo se llevó a
cabo una investigación y cuáles
fueron los resultados.
TUTORÍA
CONTROL
METODOLOGÍA
Procedimiento mediante el cual
científicos calificados (o docentes) en
la misma área, revisan y comentan el
trabajo de otros investigadores en esa
área, para asesorarlos.
Sujeto que no recibió tratamiento
científico, pero que se usó con
propósitos de comparación en un
estudio de investigación.
Sección del reporte de la
investigación que indica cómo el
investigador llevó a cabo su trabajo.
Descripción de los procedimientos de
la investigación, técnicas utilizada,
limitaciones, que se deben incorporar
al reporte escrito.
REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
Estado del arte
RESULTADOS
CONCLUSIONES
Sección del reporte de la investigación
que refiere hallazgos de otros
científicos, publicados anteriormente,
sobre el tema investigado
Sección del reporte de la investigación
que proporciona datos que muestran los
resultados o datos finales dela
investigación o de un experimento, los
cuales pueden presentarse en forma de
gráficos, tablas o cuadros.
Sección del reporte de la investigación
que expone las conclusiones del
investigador, las cuales deben
responder a los objetivos que
orientaron la investigación.
DISCUSIÓN
COMUNICACIÓN
CIENTÍFICA
INDAGACIÓN
Sección del reporte de la
investigación que explica o
discute los hallazgos de una
investigación o experimento.
Informa a la comunidad los aciertos,
inventos, demostraciones y
descubrimientos, para compartirlos con
el resto del grupo social o el resto de la
humanidad. Se puede realizar mediante
la participación en ferias, conferencias,
foros, talleres, etc.
Intento de averiguar, inquiriendo una
cosa mediante cuestionamientos o
preguntas.
Metodologías de la
investigación
Enfoque
cuantitativo
Enfoque
cualitativo
La narrativa
En un diseño narrativo, el investigador es quien recolecta datos
sobre las historias de vida y experiencias de ciertas personas
para describirlas y analizarlas. Resultan de interés los individuos
en sí mismos y su entorno, en donde también se incluyen otras
personas.
Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas,
documentos, artefactos y materiales personales y testimonios
(estos en ocasiones se encuentran en cartas, diarios, artículos
en la prensa, grabaciones, etc…).
El estudio de caso
El estudio de casos es un método de investigación de
gran relevancia para el desarrollo de las ciencias
humanas y sociales que implica un proceso de
indagación caracterizado por el examen sistemático y en
profundidad de casos de entidades sociales o entidades
educativas únicas.
El estudio de casos constituye un campo privilegiado
para comprender en profundidad los fenómenos
educativos aunque también el estudio de casos se ha
utilizado desde un enfoque nomotético.
El estudio de caso
Desde esta perspectiva, el estudio de casos sigue una vía
metodológica común a la etnografía aunque quizás la diferencias en
relación al método etnográfico reside en su uso, debido a que la
finalidad del estudio de casos es conocer como funcionan todas las
partes del caso para crear hipótesis, atreviéndose a alcanzar niveles
explicativos de supuestas relaciones causales encontradas entre
ellas, en un contexto natural concreto y dentro de un proceso dado.
Para algunos autores el estudio de casos no es una metodología
con entidad propia sino que constituye una estrategia de diseño de
la investigación que permite seleccionar el objeto/sujeto del estudio
y el escenario real.
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Pre
sentaciones/Est_Casos_doc.pdf
Investigación
acción
En la investigación-acción se resuelven problemas cotidianos e inmediatos
en búsqueda de mejorar alguna situación o practica concreta.
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
PRÁCTICO
Estudia prácticas locales (del grupo o
comunidad)
Involucra indagación individual o en
equipo
Se centra en el desarrollo y aprendizaje
de los participantes
Implementa un plan de acción para
resolver
el
problema,
introducir
situaciones de mejora o generar
cambio.
El liderazgo se asume conjuntamente
entre el investigador y uno o varios
miembros del grupo o comunidad.
PARTICIPATIVO
Estudia temas sociales que constriñen
las vidas de las personas de un grupo
o comunidad
Resalta la colaboración equitativa de
todo el grupo o comunidad
Se enfoca en cambios para mejorar el
nivel de vida y desarrollo humano de
los individuos.
Emancipa a los participantes y al
investigador.
PRIMER CICLO:
Detectar el problema
 Planteamiento del problema
 Generación de categorías,
temas e hipótesis.
 Recolectar datos sobre el
problema y necesidades.
 Inmersión inicial en el
problema o necesidad y su
ambiente (por parte de la
investigación).
TERCER CICLO:
Implementar y evaluar el plan:
 Tomar decisiones, redefinir el
problema, generar nuevas
hipótesis.
 Ajustar el plan o partes de
éste y volver a implementar.
 Revisar la implantación y sus
efectos.
 Poner en marcha el plan
 Recolectar
datos
para
evaluar la implementación.
SEGUNDO CICLO:
Desarrollo del plan:
 Objetivos,
estrategias,
acciones,
recursos
y
programación de tiempos.
 Recolectar
datos
adicionales para el plan.
CUARTO CICLO:
Retroalimentación:
 Recolectar datos y volver a
evaluar
el
plan
implementado con ajustes.
 Nuevos ajustes, decisiones
y redefiniciones, nuevos
diagnósticos; el ciclo se
repite.
Diseños
etnográficos
Estos pretenden describir y analizar ideas, creencias, significados,
conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades
(Patton, 2002). Incluso pueden ser muy amplios y abarcar la
historia, geografía y los subsistemas socioeconómico, educativo,
político y cultural de un sistema social (rituales, símbolos,
funciones sociales, parentesco, migraciones, etc).
La etnografía implica la descripción e interpretaciones profundas
de un grupo o sistema social o cultural (Creswell, 1998).
El caso de las
zanahorias
Variable Independiente (Investigador
manipula): Tipo de abono (orgánico o
químico)
Variable Dependiente (Variables respuesta):
El crecimiento de las zanahorias
Control o elemento testigo (no recibe ningún
tratamiento): Parcela C
Constante: Cantidad de agua, tipo de tierra,
cantidad de abono, tipo de zanahorias,
cantidad de luz solar, entre otros
La cosas no son como
parecen
ELABORACIÓN DE
BITÁCORAS Y
EVALUACIÓN
Pellegrini, B y Olson, K (2004). Estudiantes Como Científicos. Manual
del Participante. Adaptación para aplicarse a la práctica educativa de
Costa Rica. Intel Costa Rica.
Hernández Sampieri, Roberto et al. Metodología de la Investigación.
Cuarta edición. Mc Graw Hill. México 2008.
JORBA, J. & SANMARTÍ, N. 1996. Enseñar, Aprender y Evaluar: Un
proceso de regulación continua. Propuestas didácticas para las áreas
de ciencias naturales y matemáticas. MEC: Madrid.
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