COMENIO PRECURSOR DE
LA PEDAGOGIA
LA PIEDAD ILUSTRADA
Commenio
(1592-1670)
fue
un
hombre
esencialmente religioso. Defendió el libre
pensamiento. Este movimiento fue encabezado
por Juan Huss (1369-1415) rector de la universidad
de Praga , inspirado en los ideales de la
universidad de Oxford por el reformador Juan
Wiclef (1324-1384) apoyándose en las doctrinas de
San Agustín.
Erasmo de Rotterdam (1466-1536). “El proyecto de
la educación”, fue una de sus principales obras. En
los que recomienda la escolarización desde
temprana edad, respetando la capacidad de los
niños. Los juegos, las recompensas, anécdotas, etc.
Juan Luis Vives (1492-1540). Humanista y pedagogo
catedrático de Oxford. “De la trasmisión de los
conocimientos”, culminada en 1530. Commenio
conocía ampliamente la obra y la cita en su
“Didáctica magna”.
Aplica la observación metódica .
“Los sentidos abren el camino a todo
conocimiento”.
Aristóteles…
Convicciones Platónica
Se creía en la aptitud natural del alma para la
ciencia y para educarse: “y así como esta latente en
la tierra una determinada fuerza para producir
hierbas , así también en nuestra alma un poder
misterioso depositó unas como semillas de todas
las artes y disciplinas , y junto a esos elementos una
simplísima y espontánea inclinación que le lleva a
ella, como a lo evidente va la buena voluntad, y a
las verdades manifiestas va la agudeza del
entendimiento”
LA PROFANACIÓN ESPECULAR-HERMENÉUTICA
El efecto no es solamente religioso-cristiano
predominante en la didáctica magna. En la cual
Commenio de manera implícita suscribe con citas
bíblicas tesis no sustentables abiertamente ante la
inquisición de la época.
El espíritu…
DIDACTICA MAGNA
Como la iglesia tiene a la santísima trinidad que son
tres personas Commenio decía que el hombre tenía:
a) Tres vidas:
 Vegetativa
 Animal
 intelectual
b) Triple es su mansión:
 El útero materno
 La tierra
 El cielo
Tres son las causas finales por las que el hombre
fue colocado en medio de las criaturas visibles :
 Que sea criatura racional
 Criatura señora de las criaturas
 Criatura imagen y deleite de su creador
Tres grados para la preparación para la eternidad
 La erudición
 La virtud
 La piedad
Commenio basa su principio de la enseñanza a
partir de los sentidos
Para Giordano Bruno el cosmos es infinito y eterno
y anima desde dentro con una vida inagotable a
todos los seres, desde los astros, hasta los
minerales de la tierra, por lo cual fue condenado,
torturado y quemado vivo.
Commenio “nada, pues, necesita el hombre tomar
del
exterior, sino que es preciso tan solo
desarrollar lo que se encuentra oculto en sí
mismo.”
JUAN AMOS COMENIO
El mas grande educador y pedagogo del siglo
XVII y uno de los mas grandes de la historia.
Nació en Moravia en Marzo de 1592 y murió en
Ámsterdam en noviembre de 1670.
SUS Sus
OBRAS
MAS
obras mas
CARACTERISTICAS
características
• La didáctica Magna
• El mundo en imágenes
• Reglas gramaticales mas
fáciles
• La puerta abierta de las
lenguas
• La escuela materna
• El aprendizaje del latín
• Moderno método lingüístico
¿ por que leer
nuevamente a
Comenio?
Una lectura actual de Comenio
nos permite comprender su
actualidad, de esta manera se
intenta
comprender
la
problematización
y
contextualizar su pretensión
con respecto a la educación.
 Comenio exigía o recomendaba que
para enseñar, había que dominar
todo el saber que se pretendía
enseñar.
 El sentido filosófico de un saber mas que
pretender tener el saber , como lo
pretendían los sofistas, lo que se exigía
era la pasión por el saber estar en
búsqueda incesante, investigando para
lograr el conocimiento.
 COMENIO Y LA CONFORMACION DE
LA DIDACTICA
 Comenio construye su método como un
conjunto de procedimientos para enseñar basado
en lo que va postulado como definitivo la
reflexión filosófica.
SU PENSAMIENTO
• El fin de la educación para
salvación, la felicidad eterna.
Comenio es la
• El hombre no puede llegar a ser hombre si no es
educado.
• La escuela es un ‘’taller de hombres’’, para que
ahí se hagan verdaderamente hombres.
• En las escuelas no solo debe admitirse ‘’a los
hijos de los ricos’’ sino a todos por igual.
COMENIO DIVIDE LOS AÑOS DE
DESARROLLO EN CUATRO
PERIODOS:
• Infancia: el regazo materno o la
escuela materna.
• Puericia: la escuela común.
• Adolescencia: la escuela latina o
gimnasio.
• Juventud: la academia o
universidad.
Comenio afirmó que el fin de la
sociedad es lograr la paz mundial.
La educación es el camino rápido para
llegar a ella.
 El hombre no solo es apto para el conocimiento sino
que en el radican las semillas de todas las cosas,
las cuales reposan como en el fondo de un cristal
hasta que el entendimiento decide recorrerlas y
detallarlas exhaustivamente para convertirlas en
ciencias en conocimiento verdadero
Platón
 El proceso de conocer se inicia necesariamente en
los sentidos, pues la semilla todavía no es el fruto,
necesita desarrollarse con el aprendizaje gradual
 la ciencia no nace con el hombre, se adquiere por
intuición y deducción
 Aunque en el alma reposan las semillas de todo
conocimiento, éste se inicia siempre en los sentidos
Aristóteles
 Todo lo que cada uno de nosotros pudo durante
tantos años ver, oír leer, deducir por experiencia y
raciocinio y que puede recordarse como cosa
conocida, todo ello esta evidentemente encerrado
en el cerebro.
Pensadores renacentistas
 Combinaban las posiciones de ambas escuelas
armonizándolas o simplemente conciliando con ambas,
como lo hacían:
 Leonardo de vinci:
“ la verdadera ciencia es aquella a la que la experiencia ha
obligado a pasar a través de los sentidos reduciendo al
silencio las lenguas de los diputadores y que no
alimenta de sueños a sus investigadores, sino que
siempre, a partir de los primeros principios verdaderos y
conocidos avanza hacia su fin, poco a poco con ayudas
de deducciones verídicas
 Commenio: todo cuanto haya que ofrecerse a la
conocimiento de la juventud sean cosas reales no
sombras de las cosas
 Procurar que la enseñanza sea por medio de la
propia intuición y de la demostración sensual
 Enseñar ciencias es enseñar las cosas siguiendo
ciertas reglas que se le detallan minuciosamente al
maestro
 No sujetarnos a las palabras sino a su sentido
El método de enseñar imitara
la naturaleza bajo los
siguientes aspectos
I.
II.
III.
IV.
V.
como en la naturaleza nada acontece a destiempo
Como la naturaleza prepara la materia antes de
adaptarle la forma
Como la naturaleza no es confusa sino que
procede con nitidez
Como la naturaleza empieza sus operaciones por
lo mas interno
Como la naturaleza que va de lo mas general a lo
particular
VI. Como la naturaleza no da saltos
VII. Como la naturaleza no deja nada empezado
VIII.Como la naturaleza se ayuda a si misma por todos los
medios que puede
IX. Como la naturaleza no produce sino lo que tiene un
uso claro e inmediato
X. Como la naturaleza ejecuta todas las cosas
uniformemente
XI. Como la naturaleza con la misma fuerza logra varios
efectos
XII. Como la naturaleza vive y se robustece con el
movimiento frecuente
XIII.Como la naturaleza enlaza y vincula todas las
cosas
XIV.Como la naturaleza produce todo de raíces
propias
Propósitos
 Regular una enseñanza efectiva para los niños y
asegurar un fácil aprendizaje en cualquier área
 Causa eficiente del aprendizaje entre mediador
activo entre el saber y el alumno
 Regulación del saber y el contenido curricular
“educar rectamente a la juventud no es imbuirle
un fárrago de palabras, de frases, sentencias y
opiniones tomadas de los autores sino abrir el
entendimiento de las cosas para que broten
arroyos de el como de fuente viva”
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