Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es “el empleo didáctico de grupos reducidos
en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio
aprendizaje y el de los demás”. (Johnson)
La cooperación es trabajar juntos para alcanzar objetivos y éxito común.
En el aprendizaje competitivo se busca el éxito personal en contra de los otros y
el individualista cada uno trabaja por su cuenta.
Educa a los alumnos como personas comprometidas y
capaces de mejorar la vida de los demás.
Desarrolla en los alumnos la inteligencia interpersonal que
permite comprender a los demás y comunicarnos con ellos,
establecer y mantener relaciones y asumir diversos roles.
Crea una comunidad de aprendizaje en la que todos los
alumnos aprenden juntos y unos de otros.
Aprendizaje cooperativo
Aprender en cooperación con otros mejora la capacidad de…
Resolver problemas.
Tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros.
Planificar y realizar actividades en grupo.
Adecuar los objetivos e intereses propios a los del grupo.
Proponer normas y respetarlas.
Entender y respetar opiniones e intereses diferentes al propio.
Comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las
relaciones entre personas valorando su importancia.
Aprendizaje cooperativo
Cooperar para aprender es:
Realizar con otros una tarea que no se puede realizar individualmente
Para ello
El profesor es un
mediador que :
- Planifica la
actividad
- Interviene
según lo que
observa
- Propone
actividades,
experiencias,
tareas abiertas
- Garantiza un
trabajo individual
previo al trabajo
en grupo
El alumno es
protagonista:
-Sabe cual es
su punto de
partida
-Es consciente
de su
progreso
-Identifica la
ayuda del
grupo en su
mejora
La clase es el
escenario:
-Donde tiene
lugar el
aprendizaje
cooperativo
-Proporciona
tareas para
cooperar
-Muestra los
resultados de la
cooperación
El grupo
cooperativo:
-Resuelve la
tarea
-Condiciona
el éxito
individual al
del grupo
-Facilita el
aprendizaje
de todos sus
miembros
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ELEMENTOS del Aprendizaje Cooperativo
1. Responsabilidad individual
Cada uno asume la responsabilidad de alcanzar los objetivos y de su
parte.
Papel del profesor: Proponer que cada alumno escriba un compromiso
que firmen todos. Al final, cada miembro será evaluado por el resto (del 0 al
10) en función del grado de cumplimiento del compromiso.
2. Interacción cara a cara
Los miembros del grupo promueven el aprendizaje de los demás
ayudando, cumpliendo con los roles, animando, intercambiando recursos y
materiales,..
Papel del profesor: Disposición de los grupos. Han de ser pequeños,
cerrados y separados unos de otros. Han de posibilitar que todos puedan
ver y ser vistos desde la parte frontal del aula.
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3. Interdependencia positiva
Los esfuerzos de cada uno benefician a todos y todos se comprometen. El
profesor debe establecer objetivos comunes, con premios conjuntos y la
asignación de funciones
4. Habilidades interpersonales y de pequeño grupo
Los profesores definen, enseñan y animan continuamente
comportamientos cooperativos proponiendo expectativas, asignando
papeles y dando feedback específico.
5. Evaluación individual y grupal
Individual: Cada uno analiza su responsabilidad e implicación dentro del
grupo con preguntas propuestas.
Grupal: Analizan cómo están trabajando y cómo mejorar.
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TIPOS DE GRUPOS
Grupos informales de aprendizaje
Grupos temporales para lograr objetivos de aprendizaje compartidos. Centran la
atención y favorecen el estado de ánimo y se asegura que procesen la materia y
pase por la mente antes que a los apuntes.
Debate introductorio: Una o dos preguntas para organizar lo que ya saben del tema y
crear expectativas. En parejas o tríos, 3-4 minutos.
Debates con el compañero más cercano: Cada 15 mts pide que por parejas
respondan a una pregunta, cada alumno responde y las parejas crean una respuesta
de síntesis. Puede ser resumir, comentar, predecir, resolver, relacionar,…
Debate de conclusión: Resumir lo explicado.
El aprendizaje cooperativo informal asegura que todos los alumnos se impliquen
activamente en la comprensión de lo que están aprendiendo. Escucharlos puede dar
al profesor mucha información sobre la comprensión del tema.
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Grupos formales de aprendizaje
Trabajan juntos una o varias sesiones para lograr objetivos compartidos y
completan juntos tareas.
El profesor:
•Toma decisiones previas: objetivos, componentes de los grupos, papel de cada
miembro, organiza la clase y prepara el material.
•Explica la tarea y la estructura cooperativa y criterios para el éxito,
•Observa e interviene para mejorar el trabajo y concluye la lección.
•Evalúa y procesa, propone un plan de mejora.
Se espera que los alumnos completen la tarea, interactúen, compartan material e
ideas, se apoyen, verbalicen conceptos y estrategias y se exijan mutuamente
responsabilidad. El profesor ha de tener claro que el reto es descubrir la materia
con ellos para que la integren en su conocimiento.
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Grupos base cooperativos
Grupos heterogéneos, a largo plazo, con miembros estables.
Se ayudan para realizar tareas, cuando faltan y si tienen problemas en otros
ámbitos.
Exige buscar tiempos para un mejor conocimiento y los crea el profesor después
de un tiempo de conocer la clase.
Se les da orden del día.
Una reunión de grupo base incluiría: Parte más personal. Deberes y dudas.
Compartir ideas o recursos. Crear tablas con información que pueda ser de
interés personal o académico. Acontecimientos significativos de la vida de la
escuela.
La reunión ha de ser breve y puede ser de una vez a la semana. Puede ser en
tutoría
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TRABAJO DE CIERTAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS
DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. Competencia en comunicación lingüística:
Permite desarrollar las relaciones constructivas con los demás
y la capacidad para convivir y resolver conflictos pacíficamente.
Se establecen vínculos, expresan pensamientos y opiniones e
interpretan diferentes tipos de discurso en diferentes contextos.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico:
La construcción del conocimiento no puede realizarse desde
una concepción individualista, sino desde una práctica social y colectiva,
asumiendo actitudes de respeto hacia los demás y hacia
uno mismo.
3. Tratamiento de la información y competencia digital:
Trabajaren un entorno social cada vez más amplio y contar con las
aportaciones de los compañeros del equipo, amplía las fuentes de
información e implica el uso de una actitud crítica y reflexiva para tratar
y utilizar esa información.
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TRABAJO DE CIERTAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS
DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
4. Competencia social y ciudadana:
Potencia la comprensión de la realidad social, el conocimiento y
confianza con los compañeros, la comunicación con precisión y sin
ambigüedades, la resolución de forma constructiva de los conflictos
y la negociación para llegar a acuerdos y toma de decisiones
valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo.
5. Competencia para aprender a aprender:
Conlleva el compromiso personal, hace necesario el esfuerzo compartido
y se trabaja la capacidad de cooperar y el manejo de un conjunto de
recursos desarrollados a través de experiencias de aprendizaje
gratificantes, tanto individuales como colectivas.
6. Autonomía e iniciativa personal:
Desarrolla la iniciativa personal, el espíritu de superación, la creatividad,
la confianza en uno mismo, la responsabilidad y el sentido
Aprendizaje cooperativo
En general, el aprendizaje cooperativo:
1. Aumenta el aprendizaje y rendimiento de los alumnos.
2. Establece relaciones positivas entre los alumnos y desarrolla las
bases para una comunidad de aprendizaje en la que se valora y
acepta la diversidad.
3. Promueve una mayor actitud positiva hacia el estudio.
4. Proporciona las experiencias necesarias para lograr un saludable
desarrollo social, psíquico y cognitivo.
5. Potencia la responsabilidad, la flexibilidad y la autoestima.
Los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje y es
importante que cuenten como les ha ido lo aprendido
cooperativamente.
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
¿Qué aprendemos?
 Habilidades sociales
Contenidos propios de las áreas de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje: cómo aprender
¿Cómo aprendemos?
Colaborando
Realizando algo con sentido y significado para todos
Reconociendo el valor del resultado de la colaboración
¿Qué pretendemos?
Aprender más y mejor
Saber solucionar problemas en grupo
Saber cómo se aprende y cuáles son los caminos más
apropiados para hacerlo: AUTONOMÍA EN EL
APRENDIZAJE
Aprendizaje cooperativo
BIBLIOGRAFÍA
-Aprendizaje inteligente. Montserrat del Pozo
-El aprendizaje cooperativo. Principios básicos. Gobierno de Navarra
-Aprendizaje cooperativo. IES Cinco Villas. Ejea de los caballeros.
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A. cooperativo III