Evaluación Inicial, Procesal y Final.
Equipo expositor.
Cabrera Bolaños, Jorge Arístides
Díaz Portillo, Julián Antonio
Gómez Villatoro, Maritza consuelo
Márquez Salvador, Williams Edison
Nolasco Díaz, José Ovidio
Rivera, Selenia Nathaly
Saravia González, Elsy Noemí
Evaluación Inicial, Procesal y Final.
La evaluación es un proceso que tiene por objeto
determinar en qué medida se han logrado los objetivos
previamente establecidos, que supone un juicio de valor
sobre la programación establecida, y que se emite al
contrastar esa información con dichos objetivos.
Según su temporalización: De acuerdo con los momentos
en que se aplique la evaluación, ésta puede ser inicial,
procesal y final.
Evaluación Inicial, Procesal y Final
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Evaluación Inicial.
La evaluación inicial es la que se realiza antes de empezar
el proceso de enseñanza aprendizaje, con el propósito de
verificar el nivel de preparación de los alumnos para
enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.
El proceso de Enseñanza Aprendizaje requiere de la
evaluación diagnóstica para la realización de pronósticos
que permitan una actuación preventiva y que faciliten los
juicios de valor de referencia personalizada
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Fines o Propósitos de la Evaluación Inicial.
 Establecer el nivel real del alumno antes de iniciar una
etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje dependiendo
de su historia académica.
 Identificar aprendizajes previos que marcan el punto de
partida para el nuevo aprendizaje.
 Detectar carencias, lagunas o errores que puedan
dificultar el logro de los objetivos planteados.
 Diseñar actividades remediales orientadas a la nivelación
de los aprendizajes.
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Fines o Propósitos de la Evaluación Inicial.
 Detectar objetivos que ya han sido dominados, a fin de
evitar su repetición.
 Otorgar elementos que permitan plantear objetivamente
ajustes o modificaciones en el programa.
 Establecer metas razonables a fin de emitir juicios de
valor sobre los logros escolares y con todo ello adecuar el
tratamiento pedagógico a las características y
peculiaridades de los alumnos.
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Características de la Evaluación Inicial.
 No debe llevar nota.
 No tiene por qué ser una prueba.
 Puede ser individual o grupal.
 No es sólo información para el profesor.
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Fases en el Proceso de la Evaluación Inicial.
1.
Identificar objetivos del programa de estudio a evaluar.
2.
Selección del instrumento.
3.
Obtención de la información.
4.
Registro y análisis de la información.
5.
Toma de decisiones.
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Evaluación Procesal.
Es aquélla que consiste en la evaluación continua del
proceso o desarrollo del aprendizaje del alumno, así como
de la enseñanza del profesor, la cual se realiza a través de
la recolección sistemática de datos, análisis y toma de
decisiones oportunas mientras tiene lugar el proceso, con
el fin de resolver las dificultades de los alumnos.
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Evaluación Procesal.
Los resultados de esta evaluación se traducen
inmediatamente en criterios valorativos del proceso,
distinguiendo la marcha individual de cada alumno. Su
finalidad no concluye con el ajuste de lo previsto, sino
que tiene su próxima fase de observación e interpretación
contextualizada. De los resultados observados se
incorporan los datos a la evaluación inicial ya los
momentos evaluativos anteriores y se realiza el siguiente
ajuste.
De ahí que en la evaluación estén presentes los conceptos de
proceso y de resultado.
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Evaluación Procesal.
Esta evaluación NO sirve para calificar (para calificar está la
evaluación final). La evaluación procesal sirve como
insumo de la evaluación final, pues una revisión
exhaustiva de lo encontrado en la evaluación procesal
permitirá hacer una interpretación de lo ocurrido al
término de un proceso con el alumno.
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Evaluación Final.
La evaluación final se identifica con la tradicional, aquella
que se realiza cuando el proceso ha terminado: final de
periodo, de semestre.
La evaluación final se justifica ya que las generalizaciones de
contenidos: teorías, regularidades, conceptos generales,
así como habilidades generales, capacidades, sólo se
alcanzan con los últimos aportes del contenido o con las
últimas ejercitaciones de actividades que interrelacionan
habilidades más específicas.
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Evaluación Final.
La evaluación final es la llamada sumativa cuando es
referida a la suma de resultados hitos que no toman en
cuenta el seguimiento del proceso de aprendizaje del
alumno, y sólo va dirigida a los logros terminales.
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Evaluación Final.
Esta Evaluación sirve para constatación de los objetivos
esperados.
Es la evaluación final la que determina la consecución de los
objetivos planteados al término de un proceso o de un
periodo instructivo y los resultados que aporta pueden ser
el punto de arranque de la evaluación inicial del
siguiente periodo escolar.
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