Valoración de los Saberes
Yenny Quevedo
Expresión oral
Expresión
Escrita
Comprensión
Lectora
Expresa sus ideas con claridad
Argumenta su opinión y punto de vista ante temas discutidos
Expresa tolerancia y respeto hacia las opiniones y punto de vistas de sus compañeros
Demuestra capacidad de escucha
Se expresa incorporando un vocabulario técnico adecuado
Afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico para la
transformación del buen vivir, el bien común y el desarrollo sustentable
Determina su propósito comunicativo de forma clara
Presenta una secuencia lógica para organizar la información
Expresa sus ideas con claridad
Argumenta su opinión y punto de vista ante temas trabajados
Utiliza referentes y conectores para que su texto sea coherente y las ideas estén conectadas
adecuadamente
Respeta las normas gramaticales y ortografía
Utilizando un lenguaje técnico
Identifica el tema o temas de los textos leídos
Discrimina información relevante y complementaria (ideas, secuencias, personajes, ejemplos,
contraejemplos).
Establece relaciones entre las distintas partes del texto (causa, efecto, todo-parte, analogías y jerarquías).
Infiere el propósito comunicativo del autor
Obtiene información nueva a partir de los datos explícitos del texto (acude al contexto para otorgar sentido a
las palabras o expresiones
Elabora análisis, mapas o esquemas para demostrar que ha comprendido el texto
Argumenta sobre las ideas expresadas por el autor del texto
Producción de
textos
Participación
como oyente
Trabajo en
equipo
Determina su propósito comunicativo (qué escribe y para qué escribe)
Selecciona el tema central, las ideas principales y complementarias (en el caso de textos informativos), los
personajes y las secuencias (en el caso de textos narrativos)
Escribe textos en forma organizada, otorgando secuencia lógica a las ideas
Emplea el lenguaje formal o informal, de acuerdo a quien dirige el texto y al propósito comunicativo
Utiliza referentes y conectores para que su texto sea coherente y las ideas estén conectadas adecuadamente,
respeta las normas gramaticales y ortografía
Relaciona el texto con situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos
Participa activamente con sus compañeros o grupo para desarrollar el trabajo a ejecutar
Se comunica con sus compañeros compartiendo e intercambiando ideas y puntos de vista
Sigue instrucciones para desarrollar el trabajo con éxito
Aprovecha de forma productiva el tiempo
Muestra una actitud colaborativa frente al grupo
Intercambio de saberes con afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión
socio-critico
Demuestra capacidad de escucha
Interpreta el mensaje que se está transmitiendo
Responde coherentemente ante preguntas que se les formula que lo que se esta hablando
Emite opiniones en base a la discusión
Aplica las normas del buen oyente
Manera de ver el mundo y análisis de ideas de conocimiento para la creación de respuestas a
soluciones
Capacidad para
la investigación
Experiencias de
laboratorio
Resolución de
problemas
matemáticos
Desarrolla la capacidad de búsqueda de información, utilizando diversas fuentes de información (fuentes
bibliográficas, electrónicas, hemerográficas, vivas, entre otras).
Aplica técnica de registro
Organiza la información investigada
Analiza la información investigada
Aplica la técnica de síntesis
Relaciona investigación con el entorno como sistema de producción
Permite sintetizar el proceso de investigación en ciencia como un conjunto de acciones con subprocesos que
se relacionan entre sí y dependen unos de otros
Asume sentido de pertenencia y/o responsabilidad
Ejecuta procedimientos para el desarrollo de la actividad práctica
Observa, analiza y explica los diferentes hechos o procesos que se evidencian
Describe de forma escrita, aplicando técnicas de registro de los procedimientos
experimentados haciendo el análisis e interpretación de los mismos
Demuestra actitud de trabajo en equipo, organización y comunicación con sus compañeros
Afirmaciones de conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico para la
transformación del buen vivir, el bien común y el desarrollo sustentable
Desarrolla el proceso de contextualización en los problemas propuestos y el desarrollo del lenguaje en las
ciencias naturales
Analiza el problema planteado para agrupar datos
Aplica procedimientos para resolver el problema planteado
Resuelve correctamente el problema
Muestra una actitud positiva frente a su participación ante la resolución del problema
Desarrolla el pensamiento crítico, liberador sobre los resultados obtenidos
Interpreta correctamente el problema físico y los resultados obtenidos, relacionándolo con su entorno para
poner en acción tu pensamiento reflexivo
Ensayos
Liderazgo
Responsabilidad
social
Respeta la estructura general del texto: Inicio, desarrollo y cierre
Estructura de forma coherente y cohesiva cada párrafo del texto
Emplea conectores adecuados entre oraciones y párrafos del texto
Aplica normas ortográficas y usa letra legible
Presenta ideas precisas en cada parte del texto
Introduce el tema a desarrollar en el ensayo
Presenta tesis en parte correspondiente (desarrollo del ensayo)
Expresa intención y voluntad de llevar a cabo un ejercicio profesional con claridad, formación permanente,
creativa e innovadora
Demuestra las posibles consecuencias de sus actos
Mide objetivamente las consecuencia de sus actos
Toma decisiones y valora el impacto que están puedan tener en otras personas, en las comunidades y en el
entorno ambiental
Responde pos los problemas causados por sus actuación
Busca soluciones favorables cuando él o sus compañeros han causado inconvenientes con sus actos
Comprende que en sus actuaciones deben respetar los derechos humanos de las personas que los rodea
Participación activa y consciente para la transformación social
Identifica las necesidades y expectativas de l grupo o comunidad
Valora las oportunidades y amenazas del entorno
Identifica participativamente los problemas del grupo o comunidad
Asigna responsabilidades a los miembros del grupo o comunidad de acuerdo a sus aptitudes
o talentos
Plantea/ ejecuta las acciones para beneficiar al grupo o comunidad
Genera entre los miembros del grupo o comunidad relaciones de confianza y compromiso
con el cambio para el buen vivir, vivir en comunidad y el desarrollo sustentable
Resolución de
problemas
Micro-clase
Socialización
Analiza los problemas con las partes involucradas
Identifica obstáculos y restricciones para solucionar un problema
Identifica las posibles alternativas para resolver un problema
Define un plan de acción para implementar la solución elegida
Implementa la solución siguiendo un plan de acción
Facilita la participación de los involucrados en la solución del problema
Evalúa los resultados obtenidos
Manera de ver el mundo y respeto a todas las corrientes del pensamiento para promover nuevas de
convivencia y cultura para la paz
Identifica los principales aportes del autor para la visión transformadora de la Educación en las
Ciencias naturales
Expresa intención y voluntad de llevar a cabo un ejercicio profesional con claridad, formación
permanente, creativa e innovadora
Manera de ver el mundo y respeto a todas las corrientes del pensamiento para promover
nuevas de convivencia y cultura para la paz
Identifica los valores en función de los ejes integradores que se pueden fomentar a partir de
los instrumentos legislativos de la nación para el buen vivir
Integración de saberes y participación activa y consciente para la transformación social
Muestra evidencias claras de aprendizaje haciendo uso de diversos recursos
Contesta correctamente a las dudas/ interrogantes
Aplica los procesos didácticos a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión
entre ellos
Propone el tratamiento inter y transdisciplinario
Desarrolla un Pensamiento crítico liberador desde la visión transformadora de la Educación
en las Ciencias Naturales
cuestionarios
Existe una excelente organización y coherencia de las ideas aportadas brindando referentes universales
Expresa un uso preciso, amplio y variado del lenguaje en las preguntas aportadas en forma lógica, con
claridad y sin ambigüedades
Relaciona las preguntas a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión entre ellos donde
respondan a los objetivos de la investigación
Desarrolla argumentos sólidos que apoyan los procesos didácticos cuando fuese necesario Afirmaciones de
conocimientos con juicios de valor y reflexión socio-critico para la transformación del buen vivir, el bien
común y el desarrollo sustentable
Demostraciones
Muestra evidencias claras de aprendizaje haciendo uso de diversos recursos
Contesta correctamente a las dudas/ interrogantes
Aplica los procesos didácticos a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de
unión entre ellos
Expresa tolerancia y respeto hacia las opiniones y punto de vistas de sus compañeros
Propone el tratamiento inter y transdisciplinario en la realidad
Se expresa incorporando un vocabulario técnico científico – técnico – crítico como cultura
que promueve acciones transformadoras
Trabajos de campo
Asiste puntualmente al inicio de la actividad
Atiende y aplica las instrucciones dadas
Participa de manera activa, dando aportes significativos
Aplica los procesos didácticos a situaciones reales o de práctica buscando un nexo de unión
entre ellos
Identifica y desarrolla contenidos integradores de las ciencias naturales desde el punto de
vista (inter- trans y disciplinar)
Integración de saberes y evaluación de los trabajos obtenidos en la creación de estrategias
en los procesos didácticos
Acompañamiento Didáctico
Realiza actividades de Inicio: Señala intencionalidades, objetivos, metas de la
actividad
Dominio del contenido
Coherencia en la expresión de las ideas
Integración de los saberes
Pertinencia del saber (local, regional, nacional, mundial)
Pertinencia del vocabulario. Uso adecuado del vocabulario técnico y de las
relaciones interpersonales
Adecuado uso de estrategias didácticas
Uso y manejo de los recursos para el aprendizaje
Buen uso del tiempo
Adecuado uso y manejo de los espacios
Realiza actividades de cierre: Evalúa el cumplimiento de las intencionalidades
Elaboración y uso de instrumentos de evaluación
Actividades de análisis y retroalimentación de la evaluación
Actitud para el trabajo
Creatividad
Tono de voz
Apariencia personal
Reivindicar a los pensadores y pensadoras de nuestramérica que han sido objetos
de invisibilización por parte del poder dominante
FPCTS
Identifica los principales aportes (procesos pedagógicos, saberes críticos,
emancipadores y transformadores) del autor para la visión transformadora de la
Educación en las Ciencias naturales
Identificar los aportes teóricos y metodológicos que nuestros pensadores y
pensadoras han aportado en la educación para la construcción de una sociedad
más justa
Valora el aporte de la pedagógica crítica como referente para la formación de
docentes en Matemática y Ciencias Naturales y que promuevan la construcción del
socialismo bolivariano
Contrasta los planteamientos liberados con el fondo teórico implícito en la
educación hegemónica para develar las formas de dominación implementadas en
Nuestramérica a través de este proceso
Diagnostica necesidades y potencialidades locales y regionales las cuales sirvan de insumo
para la organización de experiencias de formación contextualizadas y la construcción de una
practica pedagógica emancipada y emancipadora
Identificar los objetivos de la investigación, integrando la colección bicentenario para poder
tener una gama de la situación problema
FCTC
Idéntica temas integradores de carácter nacional e internacional en los ámbitos políticos,
social, económico, ambiental, entre otros, que permitan comprender la dinámica de la
realidad latinoamericana, caribeña y mundial, así como la formación de una conciencia para
la independencia y soberanía de las naciones
Analiza críticamente diversas realidades y temas integradores, con el apoyo de
conocimientos y saberes aportados por diferentes disciplinas y enfoques epistemológicos, lo
cual favorezca su comprensión y aprovechamiento como elemento pedagógico, vinculando la
acción educativa con las comunidades
Identifica los contextos, las metodologías, los contenidos y los procesos, lo cual permitan a
su vez la comprensión y transformación de la realidad
Socializar las experiencias de formación utilizando diversos medios (formales y alternativos)
los cuales garanticen la socialización y democratización del conocimiento
Presenta un informe respetando las normas de la universidad Simón Rodríguez, colocando
citas ( bibliográficas, citadores académicos, revistas científica, entre otros).
.
Escalas de estimación
• Criterios
N/E ---- Nivel d excelencia
N/C ---- Nivel de Calidad
N/M ---- Nivel Medio
N/DM ---- Nivel Debe Mejorar
N/D ---- Nivel Deficiente Escalas de estimación
Yenny Quevedo Terán
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