Es una interpretación de la realidad.
.
.
Una Opción epistemológica
Permite abordar la evolución del
ser humano.
.
Puede inspirarnos para formular modelos o teorías o
idear métodos de investigación
No puede reducirse a una teoría o una metodología
concreta
No es un modelo educativo ni un determinado modo de
enseñar
Es el modelo que
mantiene que una
persona es una
construcción
propia que se va
produciendo día a
día.
El conocimiento no
es una copia de la
realidad sino una
construcción del ser
humano y se realiza
con los esquemas
que la persona ya
posee ósea con los
que ya construyo en
su relación con el
medio que lo rodea.
Esta construcción que se realiza todos los días y en conexión con casi todos los
contextos de la vida, depende de dos aspectos:
1
• De la representación inicial que se tiene de la nueva
información
2
• De la actividad externa o interna que se desarrolla al
respecto.
Esta centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas
construcciones mentales, la construcción se produce:
Cuando el sujeto interactúa con el
objeto del conocimiento (PIAGET)
Cuando esto solo lo realiza en
interacción con otros (VIGOTSKY)
Cuando en significativo para el
sujeto (AUSUBEL)
PERMITE
CONCRETAS
SABER
CONCEPTUAL
SIGNIFICATIVAS
SABER HACER
SABER SER
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Coll explica que el marco psicológico del constructivismo a grosso modo esta delimitado
por enfoques cognitivos como:
- La teoría genética de Piaget en la concepción de los procesos de cambio.
- La teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel.
- La teoría del origen socio-cultural de los procesos psicológicos de Vigotsky.
- La teoría de asimilación de Mayer.
- La teoría de elaboración de Merrill y Reigeluth.
Aprendizaje
Interacción Social
Se Valora
El Alumno aprende mas cuando lo hace en forma cooperativa.
ENSEÑARLE A PENSAR
ENSEÑARLE SOBRE EL PENSAR
ENSEÑARLE SOBRE LA BASE DEL
PENSAR
Plantea que lo que ser humano es, es esencialmente
producto de su capacidad para adquirir conocimientos que
es han permitido anticipar, explicar y controlar muchas cosas
Implica que el conocimiento humano no se recibe en forma
pasiva ni de nadie, sino que es procesado y construido
activamente.
1
2
3
• Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno
• Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con
materiales físicos, interactivos y manipulables.
• Usa terminología cognitiva como: clasificar, analizar, predecir,
crear, inferir, deducir, estimar, elaborar y pensar.
4
• Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los
estudiantes antes de compartir con ellos su propia comprensión
5
• Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan
respuestas muy bien reflexionadas.
Descargar

CONSTRUCTIVISMO.