 BASE
LEGISLATIVA DE REFERENCIA.
 Destinada
a personas de 15 años
que no han cursado la educación
básica.

Existen opciones de la educación
abierta y semiescolarizada en los
niveles medio superior y superior.
Población analfabeta de 15 y más años. 1990
 La población analfabeta en las personas de
60 a 64 años se eleva al 30.3%.
 Mientras que sólo el 3.9% de los jóvenes de
15 a 19 años de edad.
 Esto muestra que las generaciones más
jóvenes han tenido mayores oportunidades
de alfabetización.
En la población de 6 a 14 años de edad, no
deja de llamar la atención que el porcentaje
de niños de 11 a 14 años de edad que no saben
leer ni escribir permanezca estable.
-Más de la mitad de los analfabetos viven en
el medio rural.
Los grupos indígenas presentan índices muy
altos de analfabetismo
La
INEA dirige la educación a los
adultos de las zonas rurales y
urbanas marginadas y a los
grupos étnicos, así como a los
grupos con edad de 15 a 25
años. Al mismo tiempo se inicia
la etención a jóvenes de 10 a 14
años no incorporados al sistema
escolar (INEA,1992).
Población,hispanohablante
modalidad urbana.
Población,hispanohablante
modalidad rural.
Grupos indígenas.
Niños y jóvenes entre 10 y 14
años (proyecto 10-14)
Chiapas,
Guanajuato,
Guerrero, Jalisco,
Estado de México,
Michoacán, Oaxaca,
Puebla, Veracruz y Yucatán.
 Grupos
étnicos que son atendidos
son:
 El chatino
 El Chol
 Maya
 Mazahua
 Mazateco
 Mixe
 Mixteco
-Náhuatl
-otomí
-Purépecha
-tarahumara
-totonaco
-zapoteco
-zoque
 Centros
de estudios.
 Orientaciones
metodológicas
contenidos,educativos:
alfabetización,primaria,
secundaria,educación
comunitaria,capacitación
no formal para el trabajo.
y
 Se
ofrece a la población que no está
en condiciones de continuar estudios
en el sistema escolarizado.
 Se
pueden realizar estudios de:
bachillerato general, bachillerato
tecnológico industrial, de profesional
medio y de diversas licenciaturas,
incluidas las Lic. de Edu. preescolar,
primaria, básica y física.
 No
existen propiamente
profesorado. Se trata de personal
voluntario que participa como
alfabetizador.
 EL INEA registra en la actualidad a
casi 200 mil personas voluntarias
que apoyan estas modalidades
educativas en todo el país.
 SEP
 Organismos
sectorizados y/o autónomos: La
dirección General de Educación Tecnológica
Industrial
 El Colegio de Bachilleres
 El Instituto Politécnico Nacional
 La Universidad Pedagógica Nacional
 La Universidad Nacional Autónoma de México
 La
forma de acreditar los cursos es a
través de exámenes. Al aprobar se
obtiene el certificado de estudios
correspondiente. Si el certificado es
de bachillerato podrán aspirar a
continuar sus estudios a nivel
licenciatura. Si es de licenciatura
podrán aspirar a estudiar postgrados.
 Promovidos
por la SEP:
 IMSS
 CFE
 SARH
(Secretaría de Argricultura y
Recursos Hidráulicos)
 DIF (El Sistema para el Desarrollo
Integral de la familia.
 SRE (Secretaría de Relaciones
Exteriores)
Altamente integradas a otros fines y objetivos
no educativos.
- Algunas propuestas sirven de complemento o
reemplazo de la educación formal.
- Tiene diferente organización,
patrocinadores diversos y heterogéneos
métodos de instrucción.
- En general son prácticas voluntarias. Están
destinados a personas de cualquier edad,
origen e intereses.
El acceso a estas actividades seda
con un mínimo de requisitos.
 - No culminan con la entrega de
acreditaciones pero suele
reconocerse.
 - Preferentemente se realizan donde
el grupo de interésvive y trabaja.
 - Su duración y su finalidad en
términos generales son flexibles y
adaptables
-
 Amplio
rango de actividades
importantes, para la educación que
se encuentra fuera del marco
institucional o formal.
 Dentro de la educación no formal
debe existir una planificación para
alcanzar metas analizando, las
necesidades, los objetivos
formativos, los contenidos, métodos,
técnicas y resultados didácticos y su
evolución
 Las
perspectivas de la educación no
formal son de suma importancia ya
que establecen: educación para
todos, continuidad educativa,
desarrollo cognoscitivo, fomento al
seguimiento de la formación,
alternación del estudio y el trabajo,
relaciones entre escuela y empresa,
formación de profesionales de la
educación y colaboración de la
familia y el entorno.
 Niños
institucionalizados.
 La educación puede llegar a ser
agobiante y se puede pensar que el
conocimiento es inútil.
 La superación personal es propia y
debe ser sabia la elección.
 Dentro
de la educación no formal debe
existir una planificación para alcanzar metas
analizando las necesidades, los objetivos
formativos, los contenidos, métodos,
técnicas, resultados didácticos y su
evolución.
 El nivel de alfabetización, forma la
necesidad de que exista la llamada
"Educación para Adultos", esta, debe tomar
en cuenta la educación para el trabajo
siguiendo patrones específicos que lleven al
adulto a una satisfacción personal y laboral.
NUESTRO concepto de la educación tiene un
alcance demasiado estrecho y bajo.
 Es necesario que tenga una mayor amplitud y un
fin más elevado.
 La verdadera educación significa más que la
prosecución de un determinado curso de estudio.
 Significa más que una preparación para la vida
actual. Abarca todo el ser, y todo el período de
la existencia accesible al hombre.
 Es el desarrollo armonioso de las facultades
físicas, mentales y espirituales.
 Prepara al estudiante para el gozo de
servir en este mundo, y para un gozo superior
proporcionado por un servicio más
amplio en el mundo venidero.

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Educación de Adultos Por Nancy Tadeo