Información y Oportunidades
para Practicar para Padres,
Estudiantes, y la Comunidad
ESTANDARES ESTATALES BASICOS
COMUNES DEL ESTADO DE CALIFORNIA
Enero 2014
Metas para la Implementación 2013-2014
PARTES INTERESADAS
Estudiantes
Padres
Maestros
Proporciona:
• Información acerca de Estándares Estatales
Básicos Comunes
• Oportunidades para Practicar
• www.commoncoreworks.org
• Video del Resumen
¿Por Qué Cambian los Estándares?
La Meta de los Estándares Comunes es Preparar a los
Estudiantes para Estar Preparados para la
Universidad y una Carrera al Graduarse
Construir un fuerte conocimiento del contenido.
Responder a las demandas variables de
audiencia, tarea, propósito y disciplina
Comprender así como criticar.
Valorar la evidencia.
Utilizar la tecnología y medios digitales
estratégicamente y hábilmente.
 Llegar a entender otras perspectivas y culturas.
¿Por Qué Cambian los Estándares?
• Para proporcionar rigor para todos los grupos de
estudiantes
• Para asegurar que los estudiantes estén mejor preparados
para una economía global.
• Para involucrar a todos los estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
• El enfoque antiguo se centraba sobre hechos y
memorización. El nuevo enfoque es enseñarles habilidades
de pensamiento de nivel superior.
Responsabilidad compartida para el desarrollo
de la alfabetización de los estudiantes
• “Las normas insisten en que la instrucción en lectura, hablar,
escuchar, y lenguaje sea una responsabilidad compartida dentro de
la escuela” (p. 4).
Los estándares están organizados en tres secciones principales
Estándares para
Lengua y Literatura en Inglés
Y
Alfabetización en historia y
ciencias sociales,
Ciencia y temas técnicos
GRADOS K-5
Estándares para
Lengua y Literatura en Inglés
GRADOS 6-12
Estándares para
Lengua y Literatura en Inglés
Y
Alfabetización en historia y
ciencias sociales,
Ciencia y temas técnicos
GRADOS 6-12
• “Esta división refleja la manera tradicional única de los maestros
ELA en el desarrollo de destrezas de alfabetización de los estudiantes
mientras que al mismo tiempo reconoce que los maestros en otras
áreas también deben tener un papel en este desarrollo” (p. 4).
Adapted from “Key Design Considerations” (page 4 of the Standards)
• www.commoncoreworks.org/domain/114
• ELA: Inglés y Español
• Ejemplo de 3er. o 7o. Grado para articulación
Guías de Padres
• Leer el Articulo
• Compartir Entre Dos
Actividad de Padres
Competencia Matemática
como se define en el Marco de California (2006)
Comprensión
Conceptual
HACIENDO
CÁLCULOS
Resolución de
Problemas
Habilidades
Procesales
Estándares Estatales Comunes
para Matemáticas
Los estándares para matemáticas:
• tienen un objetivo de claridad y
especificidad
• subrayan la comprensión conceptual de las
ideas claves
• equilibran la comprensión matemática y
habilidad procesal
• están intencionalmente cotejados
Actividad de Matemáticas
Compartiendo Chocolates
Actividad de Aprendizaje Colaborativo para apoyar a los estudiantes en la
elaboración de una variedad de maneras para resolver problemas.
•
•
•
•
•
•
Concreto
Mundo Real (Importancia)
Esfuerzo de Grupo
Explicar el Proceso de Pensamiento (Rigor)
Se espera mas de 1 respuesta
¡Se fomenta la creatividad!
• Experiencia práctica en descubrimiento
• Todos los estudiantes se involucran.
• Grupo de trabajo. (Estructurado para que todos
participen)
• Trabajo con socio
• Disección del texto
• Alfabetización a través de currículos
¿Como se vera esto en el
salón de clases?
RIGOR y RELEVANCIA
• “Los estudiantes son estimulados
académicamente en unidades de
instrucción que son autenticas,
impulsadas por elección, y exigen
habilidades.
• “Not Just About Time: Instructional Practices and Productive Time
In School” Gad Yair, 2000
¿Preguntas?
• Enlace para que los padres vean la evaluación
https://sbacpt.tds.airast.org/student
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Por Qué Cambian los Estándares?