PSICOLOGIA DE LOS
GRUPOS
LIC. CARMEN S. LOPEZ
CAPITULO NO. 1
ORIGENES DE LA DINAMICA DE
GRUPO
1
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EL MARCIANO
La Formación de Grupos.
Comentar Sobre Formación de
Grupos dedicados a la guerra Y
Grupos recreativos, humanitarios, y de
Deportes.
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 Muchos
pensadores se alarman ante el
aparente debilitamiento y la aparente
desintegración de la familia.
 Los educadores han llegado a creer que
no podrán realizar a fondo sus
responsabilidades de no entender mejor
como funciona el salón de clase como
grupo social.
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DINAMICA DE GRUPO
 Existe
una especie de ideología política
preocupada por las formas en que
debieran organizarse y manejarse los
grupos.
 Esta ideología hace hincapié en la
importancia de una guía democrática, la
participación de los miembros en las
decisiones y en las ventajas que sociedad
e individuo obtienen de cooperar en
grupos.
5
También
se refiere a una serie
de técnicas que se han usado
ampliamente en las ultimas dos
décadas en programas de
entrenamiento, planeados
para mejorar la habilidad en
las relaciones humanas y en el
manejo de conferencias y
comités.
6
Además,
se refiere a un campo
de investigaciones dedicada a
obtener conocimientos sobre
la naturaleza de los grupos, las
leyes de su desarrollo y sus
interrelaciones con los
individuos, otros, grupos e
instituciones mas amplias.
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CARACTERISTICAS DISTINTIVAS
 1.
hace hincapié en una investigación
empírica teóricamente significativa.
 En la segunda década de este siglo ya se
había iniciado una rebelión empírica en
las ciencias sociales, principalmente en
los EU y especialmente en la Psicologia y
la sociología. A finales de los años treinta,
se pudo utilizar los métodos de
investigación característicos de una
ciencia empírica.
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2. Interés por la dinámica e
interdependencia de los fenómenos
 Quienes
estudian la dinámica de grupos
no se contentan con una simple
descripción de las propiedades de los
grupos, tampoco se contenta con una
clasificación de los tipos de grupo.
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EN RESUMEN
 Se
busca descubrir nuevos principios
generales respecto a las condiciones que
producen los efectos.
 Se hicieron investigaciones sobre:
cambio, resistencia al cambio, presiones
sociales, la influencia, la coerción, el
poder, la cohesión, la atracción, el
rechazo, la interdependencia, el
equilibrio y la inestabilidad.
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3. Relevancia interdisciplinaria.
 La
investigación de la dinámica de grupo
no se ha asociado exclusivamente a
alguna de las disciplinas científicas
sociales.
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4. Aplicabilidad potencial de
los hallazgos
 Cualquier
que se sienta responsable de
mejorar el funcionamiento de grupos y la
calidad de sus consecuencias para los
individuos y la sociedad, debe basar sus
acciones en algún enfoque mas o menos
explicito sobre los efectos que producirán
condiciones diferentes.
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IMPORTANTE
 OBJETIVO
FUNDAMENTAL:
 Es proporcionar bases científicas a la
ideología y a la practica.
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CONDICIONES QUE PROPORCIONARON
EL SURGIMIENTO DE LA DINAMICA DE
GRUPO
 Comenzó
en los EUA hacia finales de los
años treinta. Kurt Lewin quien popularizó
el término dinámica de grupo, aporto
significativas contribuciones a la
investigación y a la teoría de la dinámica
de grupos y en 1945 estableció la primera
organización dedicada exclusivamente a
investigar la dinámica de grupo.
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TRES CONDICIONES PRINCIPALES PARA
SU SURGIMIENTO
1.
SOCIEDAD QUE LE DIERA
APOYO
PROFESIONES QUE SE
DESARROLLARON
TRABAJO CON GRUPOS
SOCIALES
15
SOCIEDAD QUE LE DIERA
APOYO


Hacia finales de los 30s las condiciones
culturales y económicas de los EU eran
favorables al surgimiento y crecimiento de la
dinámica de grupos.
El dramático uso de las pruebas de
inteligencia durante la primera guerra
mundial había estimulado la investigación de
las habilidades humanas y la aplicación de
los procedimientos de prueba en sistemas
escolares, la industria y el gobierno.
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PROFESIONES QUE SE
DESARROLLAN
 Cuando
la dinámica de grupo comenzó
a surgir como campo definido, los lideres
de algunas profesiones estaban bien
preparados para fomentar la idea de
que una investigación sistemática de la
vida en grupo podría contribuir en forma
significativa a sus profesiones.
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TRABAJO CON GRUPOS
SOCIALES
 Por
ser responsables del funcionamiento
de clubes, grupos recreativos, campos y
equipos atléticos, los trabajadores de
grupo se dieron cuenta de que sus
técnicas para manejar grupos producían
importantes efectos en los procesos de
grupo y en las conductas, actitudes y
personalidades de quienes participaban
en esos grupos.
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Uno
de los primeros estudios
experimentales sobre grupos se
refería a los efectos de varias
practicas de liderazgo en la
adaptación de los muchachos
a sus cabañas. Bush, Coyle y
Wilson y Ryland sistematizaron
la rica experiencia adquirida
por los trabajadores de grupo.
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PSICOTERAPIA DE GRUPO
 Error
al creer que es una rama de la
psiquiatría, el usar grupos con propósitos
psicoterapéuticos surgió en campos no
estrictamente médicos; un ejemplo
sobresaliente lo constituye el movimiento
de los alcohólicos anónimos.
 Aunque Freud con sus escritos de
Psicología de grupo y el análisis del ego.
20
EDUCACION
 La
revolución en la educación pública
norteamericana, ocurrida en el primer
cuarto de este siglo, fuertemente influida
por los escritos de Dewey, amplió el
concepto de los propósitos y los
procedimientos de la educación.
Preparar a los niños parra vivir en la
sociedad y no solo llenarles de
conocimiento. Pag. 20
21
ADMINISTRACION
 Un
hecho importante en la admón. Es la
aparición del primero de los libros de
Elton Mayo y colaboradores. Estas
publicaciones informaban de un amplio
programa de investigaciones, empezó en
1927 en la planta Hawthorne en la
Western Electronic Company. Su objetivo
era estudiar las relaciones entre
condiciones de trabajo y la incidencia de
fatiga.
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CIENCIA SOCIAL
DESARROLLADA
 La
dinámica de grupo solo pudo
desarrollarse esencialmente por ciertos
avances logrados en las ciencias sociales
como un todo. Eran necesarios los
aportes de las ciencias sociales
desarrolladas.
 Como ejemplo: Comte en 1830, dió un
impulso importante al examen
autoconsciente de suposiciones
23
Fundamentadas
sobre la
posibilidad de sujetar los
fenómenos humanos y sociales
a la investigación científica.
Además, las controversias
sobre las teorías evolucionistas
del hombre,
1879 se estableció el primer
laboratorio psicológico.
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LA REALIDAD DE LOS GRUPOS
 Como
indicara Lewin “el tabú de
no creer en la existencia de una
entidad social puede
probablemente romperse de un
modo efectivo al manejar de modo
experimental esa entidad.
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 Allport
negó la realidad de grupo, “no
nos inmovilicemos al insistir en la realidad
de cosas que, por el momento no
podemos manejar mediante las técnicas
existentes de investigación.
 Este si estimuló el desarrollo de técnicas
de investigación que subsecuentemente,
hicieron científicamente posible un punto
mas amplio de la realidad de grupo.
26
 Al
no existir estas técnicas, quienes
persistían en atribuir realidad a
grupos e instituciones estaban
forzados a atenerse a estudios
puramente descriptivos o a
especulaciones sacadas de la
experiencia personal, y se
criticaban legítimamente dichos
trabajos por ser “subjetivos”, pues
rara vez se aplicaban a tales
fenómenos las técnicas objetivas
de la ciencia.
27
DESARROLLO DE LAS
TECNICAS DE INVESTIGACION
 Como
es de imaginarse tomó tiempo,
empezó en la segunda mitad del siglo XXI
al surgir la Psicología experimental.
 A finales de los años treinta se habían
creado poderosos métodos científicos,
para hacer planes experimentales
eficientes y evaluar los significados de los
hallazgos cuantitativos.
28
TRES TRIUNFOS
METODOLOGICOS
 1.
Experimentos con la conducta
individual en grupos.
Allport describió la primera Psicologia social
experimental: “¿que cambio ocurre en la
conducta solitaria normal de un individuo
cuando están presentes otras personas?”
Experimento (Tripplet)con niños enrollando
sedales de pesca solos y en presencia de
otros.
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 Moore,
nos habla de la influencia en la
opinión de “expertos” y de la “mayoría”
sobre los juicios morales y estéticos de los
individuos.
 Todos estos trabajos evidenciaron que
podía estudiarse experimentalmente la
influencia de los grupos sobre los
individuos y facilitaron el concebir la idea
de variar experimentalmente las
propiedad de grupo.
30
 2.
Observación controlada de la
interacción social.
 En 1930 en el campo de la Psicologia
infantil, se hicieron los primeros intentos
por refinar los métodos de observación
pues como se sabe hay cierto grado de
subjetividad dependiendo del análisis
investigador.
 Refinando los procedimientos y mediante
el cuidados entrenamiento de los
observadores se obtuvieron datos
cuantitativos de suma confiabilidad.
31
 Los
principales investigadores
responsables en estos avances
fueron: Goodenoughj ,Jack, y
Olson.
 3. Sociometría: un enfoque algo
diferente al estudio de los grupos es
hacer preguntas a cerca de los
miembros.
 Uno de los primeros y mas usados es
la prueba sociométrica, inventada
por Moreno.
32
 Moreno:
observó que el ajuste de la
gente parecía mejor si se le permitía
formar sus propios grupos dentro del
campo.
 Elaboró un sencillo cuestionario en el que
cada persona indicaba otras personas
con las que prefería compartir alguna
actividad especifica.
 Este podía proporcionar información
sobre las atracciones y repulsiones
interpersonales en cualquier conj. O
grupo de gente.
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 La
importancia de la sociometría
para la dinámica de grupo es
haber proporcionado una útil
técnica para investigar grupos y en
haber dirigido la atención a rasgos
de grupo como la posición social,
los patrones de amistad, la
formación de subgrupos y, de
modo mas general, la estructura
informal.
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ORIGENES DE LA DINAMICA DE
GRUPO
 Comenzó
en EU a mediados de los años
30, con una explosión de actividad antes
de comenzar la segunda guerra mundial.
Por un periodo de 5 años se iniciaron
varios proyectos de investigación
importantes, mas o menos
independientes unos de otros, pero todos
compartiendo esos rasgos distintivos.
35
1. CREACION EXPERIMENTAL
DE NORMAS SOCIALES
 En
1936, Sheriff publicó un libro de allí el
concepto de norma social y la
investigación sobre las normas sociales en
los grupos de gente.
 Sheriff empezó aceptando la existencia
de costumbres, tradiciones, estándares,
reglas, valores, modas y otros criterios de
conducta (que resumió bajo el nombre
de normal social).
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Sheriff coincidió con Durkheim en que
tales representaciones colectivas
tienen, desde el punto de vista del
individuo, propiedades de
exteriorización y restricción. Sin
embargo, está de acuerdo con Allport
en que muy a menudo se han tratado
las normas sociales como algo místico, y
que solo puede lograrse el progreso
científico sujetando los fenómenos a
técnicas aceptables de investigación
empírica.
37
 Sheriff
propuso analizar las normas
sociales simultáneamente en dos formas:
 A. como producto de la interacción
social
 B. como estimulo social que gravita sobre
determinado individuo que sea miembro
de un grupo con tales normas.
 Notó que esos estudios habían
establecido que no necesariamente
debe existir una correlación punto por
punto entre el estimulo físico y la
experiencia y la conducta que alerta.
38
Cuando
el miembro de un
grupo se enfrenta a la misma
situación subsecuentemente
solo, ya establecida la
amplitud y la norma de su
grupo, percibe la situación
según la amplitud y la norma
que trae de la situación de
grupo. “Sheriff”.
39
2. ANCLAJE SOCIAL DE LAS
ACTITUDES
 Entre
1935 y 1939, Newcomb realizó
investigación
pero
con
métodos
diferentes de Sheriff. Este seleccionó un
ambiente “natural” mas bien que de
“laboratorio”
y
allí
estudio
el
funcionamiento de las normas sociales y
los procesos de influencia social, con
técnicas de medición de actitudes, la
sociometría y las entrevistas para obtener
datos.
40
 Experimentó
con estudiantes y las
actitudes hacia los asuntos políticos
proporcionaron el contenido de las
normas sociales.
 El análisis reveló diferentes formas en que
los estudiantes se acomodaban a las
presiones sociales de la comunidad. Se
probó lealtades de grupo entre la
membresía en la comunidad escolar y la
membresía del grupo familiar y las
condiciones que determinación la
influencia de cada una.
41
2. GRUPOS SOCIALES
CALLEJEROS
 En
1937 W.F. Whyte se mudó a vivir a un
barrio bajo de Boston para iniciar un
estudio de tres años y medio sobre los
clubes, las organizaciones políticas y el
pandillerismo.
 Su método era del observador
participante.
42
La
importancia principal de
este
estudio
para
el
subsecuente
trabajo
en
dinámica de grupo fue triple:
A. dramatiza y describe la gran
significación de los grupos en
la vida de los individuos y el
funcionamiento de sistemas
sociales mas amplios.
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 2.
Dió ímpetu en la interpretación
de propiedades de grupo y
procesos de grupo, según las
intervenciones entre individuos.
 3. Generó diversas hipótesis sobre
las relaciones entre variables tales
como iniciación de la interacción,
liderazgo, status, obligaciones
mutuas y cohesión de grupo.
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4. MANIPULACION EXPERIMENTAL DE LA
ATMOSFERA DE GRUPO
 La
obra de Lewin, Lippitt y White fue la de
mayor influencia en el emergente estudio
de la dinámica de grupo. Realizada
entre 1937 y 1940 en el Iowa Child Welfare
Research Station, estas investigaciones de
la atmosfera de grupo y los estilos de
liderazgo lograron una síntesis creadora
de las tendencias y de los desarrollos
antes considerados.
45
Lippitt,
notó que el llamado
buen liderazgo ha venido a
primer plano en las profesiones
conectadas con el trabajo de
grupo social, la educación y la
administración y observó que a
excepción de los estudios de
Western Electric, eran pocas las
investigaciones que se habían
hecho.
46
GRACIAS
POR SU
ATENCION
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psicologia de los grupos lic. carmen s. lopez