¿CUANTO CUESTA NUESTRO SABER?
¿CUAl ES EL VALOR MONETARIO DE
NUESTRO CONOCIMIENTO?
En el magisterio estatal hay muchas
categorías laborales
Profesares
alfabetizan
tes
Profesores
extraescol
ares
titulado
Promotorres
Secretario
escolar
Profesor
estudiante
director
pasantes
Orientador
Cada uno de ellos recibe un salario por
el tipo de trabajo
• Va desde $1,584.80 ( alfabetizantes )
• Hasta 19,012.90 ( supervisor escolar )
• Esto nos muestra la pequeña difencia entre
uno y otro
• No es nada según los que se llevan la mayor
parte
El maestro es considerado una
mercancía
Enajena el conocimiento y saber que posee
y al hacerlo establece un valor de cambio
Entre lo que
sabe
Y lo que el
empleador
page por
ese saber
Profesor titulado
en educación
primaria
Su ingreso
mensual es de
$6,392.10 al
mes
De 10- 12 días
dependiendo
dela fecha
Fuerza
de
trabajo
de 16
años
A la
quincena
obtiene
$3,196.05
Sin
descont
ar
impuest
os
Si un grupo excede de50alumnos ya no
es gratificante la cifra
por que:
es atender a 50niños por 5 horas,
revisar tareas, cuidar que no se
lastimen, enseñar, preparar clases,
materiales, llenar formatos, hacer
graficas de rendimiento escolar,
campañas de salud, limpieza, fomento
de limpieza
$213.07 diarios /5 horas
No cuanta el
trabajo que se
llevan
85 centavos por
hora de cada niño
42.61 por atención
a todos juntos
Si el gobierno hace que me
paga yo hago como que
trabajo
Muchos maestros
han adoptado la
actitud
acomodaticia
sacando el mayor
provecho con el
menor esfuerzo
Si me han de cualificar mañana me
enajeno de una vez
• La ley del mercado lo que no tiene precio no
tiene valor.
• Este pensamiento confirma que los países
pretenden insertarse en la economía global.
• Si cada maestro aumenta su valor cultural, la
fuerza de trabajo tendrá una relación directa
con el valor de uso y responder a un valor de
cambio.
Es necesario reconocer que en el
maestro existe creatividad,
imaginación y dominio del oficio y
darse la tarea de ser correa de
transmisión sin que el sistema
educativo estimule su potencial.
Se insiste que los maestros deben
transformarse, pasando de ser
divulgadores del conocimiento a
administradores del aprendizaje.
El contexto realista de las
circunstancias
El actual cuestionamiento de los
jóvenes del “por que estudio si no voy
a encontrar trabajo”
se debe de reflexionar sobre el papel
que tiene el docente ante esta realidad
social.
• Pero en realidad no todo le corresponde
al docente si no que también le
corresponde al estado por que la
educación es una función social y el
estado no puede desinteresarse y
deshacerse de ella.
• El pueblo necesita un gobierno y no un
hablador del predominio.
• Pero lo que le quita el sueño al pueblo
trabajador es la falta de trabajo- miseria,
falta de alimento y un techo
• El pueblo mexicano necesita que se le reinstalen
lo valores legítimos de una escuela libre de las
políticas neoliberales impuestas por el banco
mundial y otros organismos internacionales; el
derecho de un trabajo que permita desarrollarse
y recuperar la labor social del profesor.
• Para este ultimo el profesor debe colaborar y
aprender de sus colegas mas expertos, debe
recuperar y sistematizar los aciertos y los
errores como ser humano, dejar alado la
soberbia y la panacea del conocimiento
patentizado
Maestro como trabajador
• Cuando estaban en un seminario de
análisis histórico del sistema educativo
se abordo el tema de la influencia
norteamericana en la educación
mexicana.
• Decía: una profesora norteamericana
trabajo en ese colegio desde los años 30
y que al asistir a una junta de profesores
de primaria mexicanos lo primero que
pensó al ver a las maestras es que
parecían sirvientas
• El comentario es indignante pero
no por comparar con las sirvientas
si no por no saber las condiciones
del maestro y de la sociedad
mexicana.
• El sistema de dominación
capitalista ha llevado a los
maestros a vender su fuerza de
trabajo, a cambio de un pobre
salario.
• Las condiciones de producción y
reproducción capitalistas han
dado un sello al propio trabajo
similitudes
Sirvientas- maestros
•Venden su fuerza de
trabajo según la ley de
demanda y la oferta
•Ambos son trabajadores
Venden su fuerza de
trabajo por un salario
raquítico
•Ambos participan con
mayor o menor medida y
en distintas formas de
reproducción social
La diferencia de ser maestro
•vende la enseñanza
•La enseñanza es
mercancía
•Vende la enseñanza al
estado, deja de
pertenecerle
•Al vender su enseñanza,
deja de ser un profesional
y se convierte en un
trabajador mas
La fuerza de trabajo que se alquila como
docente en las escuelas particulares es
menospreciada y explotada ya que si no
cuentan con los papeles que los respalden
les exigen de mas y tienen la obligación de
cumplir o perder su trabajo
 Para las E.P es mas barata la fuerza de
trabajo que vende el personal que no
cuenta con un titulo, ya que a una persona
que si cuenta con un respaldo no se le
puede explotar de la misma forma.


Educación preescolar =
niñera barata

Mujeres solteronas o
divorciadas al cuidado de
niños menores de 6 años.

Necesidad de que la mujer
ingresara al campo laboral
dio inicio a la educación
preescolar

Rasgos que debe cubrir la
educadora: ser mujer,
joven, características
aniñadas, ser soltera y con
una visión materialista

La educadora ha sido
victima del sistema y se ha
convertido en una
mercancía sin formación
profesional adecuada
Los dueños de la educación son quienes
rigen el destino no de los maestros hasta
consumir su energía.
 Los maestros necesitan un capital cultural
para formar seres humanos que les sirvan al
comprador según las necesidades
actuales.
 Para el mercado « todo esta hecho «
personas con cualida de de obedecer
ordenes, los docentes se convierten el
reproductores de cultura.

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¿CUANTO CUESTA NUESTRO SABER?