Encuadres a considerar
 a. Curricular
 b. Institucional
 c. Profesional
 d. Disciplinar-científico
 e. Contexto social
 f. Estudiantil
 g. Psicopedagógico
Encuadre curricular
 Marco curricular en el cual se ubica la materia
Actividad
 Revisar y analizar:









Justificación
Perfiles u objetivos generales
Estructura y mapa curricular
Área o línea curricular donde está ubicada la materia
Objetivos de área, conceptos y objetivos intermedios de las
materias localizadas en la línea o área curricular donde se
ubica nuestra materia.
Programa institucional de la materia, los programas de otros
colegas que imparten la misma materia, los programas
institucionales de las materias anteriores y consecuentes de
nuestra materia.
Programa institucional de la materia
Criterios metodológicos y de evaluación
Otros.
 Determinar qué cambios le haríamos en función de la
revisión anterior a nuestro programa (¿qué
agregaríamos, que quitaríamos, qué cambiaríamos?)
Encuadre Institucional
 Análisis de la institución (misión/visión, modelo
académico, plan de desarrollo, etc. )donde se ubica el
programa.
 Responder a:
 ¿cuáles son los saberes, habilidades, actitudes, valores que pretende




promover la institución que puedan caer dentro del ámbito del
curso?
¿De qué manera el curso contribuirá al logro de la misión-visión
institucional?
¿Qué cambios se han dado en el campo institucional relacionados
con el programa?
¿De qué recursos se dispone para implementar el curso?
¿Duración del curso?
 Determinar qué cambios le haríamos en función de la
revisión anterior a nuestro programa (¿qué
agregaríamos, que quitaríamos, qué cambiaríamos?)
Encuadre Profesional
 Análisis del campo profesional
donde se ubica el programa.
 Responder a:
 ¿Qué cambios se han dado en el
campo profesional relacionados
con el programa?
 ¿cuáles de las prácticas
profesionales (dominantes y
emergentes) serán atendidas por el
egresado del programa?
 Determinar qué cambios le haríamos en función de la
revisión anterior a nuestro programa (¿qué
agregaríamos, que quitaríamos, qué cambiaríamos?)
Encuadre Disciplinar-científico
 Análisis del campo disciplinar
y científico donde se ubica el
programa.
 Responder a:
 ¿cuáles de las
necesidades/tendencias
detectadas serán atendidas
por el egresado del programa?
 ¿Qué cambios se han dado en
el campo disciplinar –
científico relacionados con el
programa?
 Determinar qué cambios le haríamos en función de la
revisión anterior a nuestro programa (¿qué
agregaríamos, que quitaríamos, qué cambiaríamos?)
Contexto social
 Análisis del entorno socio cultural donde se ubica el
curso.
 Responder a:
 ¿Qué cambios se han dado en el entorno socio-cultural
relacionados con el programa?
 ¿Cuáles de las necesidades detectadas serán atendidas
por el egresado del curso?
 Determinar qué cambios le haríamos en función de la
revisión anterior a nuestro programa (¿qué
agregaríamos, que quitaríamos, qué cambiaríamos?)
Características y necesidades
estudiantiles
 Determinación y análisis de
características y necesidades
de los estudiantes.
 Responder a:
 ¿Cuáles son las características
y necesidades de los
estudiantes?
 ¿Qué cambios se han dado en
las características y
necesidades de los estudiantes
relacionados con el programa?
 ¿Cuáles de las características y
necesidades detectadas serán
atendidas por el curso?
 Determinar qué cambios le haríamos en función de la
revisión anterior a nuestro programa (¿qué
agregaríamos, que quitaríamos, qué cambiaríamos?)
Encuadre Psicopedagógico
 Conjunto de principios sobre la
enseñanza y el aprendizaje en
los cuales nos basaremos para
construir nuestro programa, en
especial lo relacionado con la
metodología de enseñanza y las
actividades y experiencias de
aprendizaje.
Ver principios de aprendizaje
Actividad
 Definir los principios o teorías en los cuales nos
basaremos en nuestro programa
 Características deseables del curso con base en
principios y teorías seleccionadas
 ¿qué actividades o experiencias
agregaríamos/quitaríamos de nuestro programa en
función de los principios seleccionados?
 Iniciar desarrollo de una unidad detallada del
programa y analizar qué actividades de aprendizaje y
experiencias educativas incluir a fin de atender a los
diversos estilos de aprendizaje de los alumnos
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2.1. Elaboración de un marco referencial