Nociones básicas
para trabajar el CINE
en la escuela
¿Porqué el cine en la escuela?
Según Barbero…
LOGOSFERA
Entorno escolar
Palabras
ICONOSFERA
Vida cotidiana
Imagen
MEDIOS MASIVOS
Emoción sin reflexión
ESCUELA
Reflexión sin emoción
El cine en la escuela puede lograr que la
emoción sea un camino para la reflexión
Planos fotográficos
Tomas de cámara
Story Board (Guión sencillo)
Uno por
cada
escena
Textos
Música
Detalles escenográficos
Emociones especiales
Story Board (2do modelo)
Story-board con guión técnico
Story-board con guión técnico
Imagen
Toma N°: …………………………….
Plano: …………………………
Audio:
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Película:
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Imagen
Toma N°: …………………………….
Plano: …………………………
Audio:
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Imagen
Toma N°: …………………………….
Plano: …………………………
Audio:
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Carta tipológica (ejemplos)
Algunas imágenes retóricas
(análisis del lenguaje)
“Respira profundo”
“Café extra fuerte”
“Donde vos ves peligro,
tus hijos ven diversión”
“Como si nunca hubiera
pasado”
LA INCIDENCIA DE LAS METÁFORA EN
EL PROCESO DE INTERPRETACIÓN DE
MENSAJES … Lakoff y Johnson
•
•
•
•
•
Conocimiento
Representación
Asociación
Dos dominios
Individuo y cultura
EJEMPLOS
• Metáfora Conceptual
• EL AMOR ES UN VIAJE.
•Expresiones metafóricas
a. Hemos llegado muy lejos
b. Ha sido un camino largo y difícil
c. Estamos en una encrucijada
d. Esto no va para ningún lado
e. Estamos patinando
Ejemplo de Concepto
• Concepto Metafórico
UNA DISCUSIÓN ES GUERRA.
• ___________________________
• Expresiones Metafóricas
•
•
•
•
•
•
Tus afirmaciones son indefendibles.
Su crítica dio en el blanco.
Demolí sus argumentos.
Nunca le he ganado en una discusión.
No, si insistes en esa estrategia, te barren.
Me derribó todos los argumentos.
METÁFORA ESPACIAL VISUAL
• IZQUIERDA ES PASADO
• DERECHA ES FUTURO
• ARRIBA ES MEJOR
Ejemplos de
METÁFORAS ESTRUCTURALES
Concepto
• LAS DISCUSIONES SON GUERRA
Expresiones
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•
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•
•
… porque soy más grande que tu.
… porque si no, entonces
... porque soy el jefe.
… porque eres estúpido.
… porque tengo tanto derecho como tú
… porque te amo
… porque si tu… yo…
… porque eres mejor en esto
->
->
->
->
->
->
->
->
intimidación
amenaza
autoridad
insulto
reto a la autoridad
evasión del tema
regateo
adulación
METÁFORA ESTRUCTURAL
VISUALIZADA
• Estructura verbal en la que
encaja lo visual.
• En el cartel uso de trazos,
tonos grises.
• En posición más terrenal el
carro representado con
más realidad.
• BUSCAR UN SER QUERIDO
ES COMPRAR.
LA METÁFORA
ESTRUCTURAL
VISUAL EN
PUBLICIDAD
PUBLICIDAD
¿Qué producto/servicio se publicita?
¿Dónde fue publicada?
El mensaje icónico
¿En qué momento?
Los motivos (significantes
¿Qué se ve en la imagen?
icónicos)
La pose del/ los modelo/s
El mensaje plástico
El soporte
El marco
El encuadre
Ángulo de la toma y elección del
objetivo
Composición, diagramación
Las formas
Los colores y la iluminación
La textura
El mensaje lingüístico
La “imagen de las palabras”
(tipografía, color, etc.)
El contenido lingüístico (¿qué
dice?)
Un ejemplo del impacto de la imagen en la percepción
del lector lo podemos percibir en este fragmento de
Xavier Obach (1997):
La diferencia entre razonar un hecho o emocionarse
ante él salta a la vista:
La razón nos convence; la emoción nos
impulsa.
La razón analiza; la emoción nos hace
militantes.
La razón nos distancia; la emoción nos
implica personalmente.
PASOS BÁSICOS:
Visión y análisis de material audiovisual televisivo y
cinematográfico
Conformación de los equipos de filmación
Elección de las temáticas de cada película
Producción
Planificación, escritura, revisión y ajuste del argumento
Guiones
Exhibición
Ensayo de cada escena de la película
Diseño del plan de rodaje
Rodaje
Posproducción
Consiguiendo recursos…
Guía y orientaciones:
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1. La cámara: ¿cinta o digital?
2. Las locaciones: ¿dónde filmar?
3. La luz: ¿cómo iluminar la película?
4. El sonido: ¿y si no se entiende?
5. Los personajes: ¿cómo caracterizarlos?
6. Los efectos especiales: ¿Sangre? ¿Ovni? ¿Incendio?
7. Filmación: ¿cuándo lo hacemos?
8. Elipsis: ¿cómo acortamos el tiempo?
9. La música: ¿cuál elegimos?
10. La edición: ¿sólo “pegar” imágenes?
En este contexto de aprendizaje, el educador
no es un ejecutor, sino un mediador entre
saberes. Un alumno que tenga un espacio
para manifestarse como lector y productor de
mensajes estará mejor instrumentado para
comprender su sociedad y situarse en ella
desde una perspectiva crítica, participativa y
comprometida.
Una educación para los medios que esté en
sintonía con los alumnos para una
comunicación eficaz potenciará lo sensorial,
lo concreto, lo emotivo, incorporando la vida
cotidiana de los chicos como el hogar de
construcción del sentido, y motivará para
crear un puente entre el aula y la vida,
promoviendo la toma de conciencia de las
propias sensaciones, emociones y reacciones.
A TRABAJAR…..
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