HACIA UN NUEVO MODELO
DE UNIVERSIDAD
en la sociedad del conocimiento
Dr. Manuel Fernós
Presidente
Universidad Interamericana de
Puerto Rico (UIPR)
mayo 2005
LA UNIVERSIDAD NTERAMERICANA
DE PUERTO RICO
La Universidad Interamericana
de Puerto Rico (UIPR) sirve
como puente cultural entre
Norteamérica e Hispanoamérica.
Por más de 90 años, nuestra institución se ha dedicado
a preparar estudiantes para el mundo laboral, además de
educarlos para ejercer su liderazgo en distintos campos
de la actividad humana.
LA UNIVERSIDAD NTERAMERICANA
DE PUERTO RICO
Visión 2012 (agosto 1996)
“Vislumbramos que la UIPR sea una
institución de vanguardia en la
configuración de los nuevos currículos
postsecundarios del siglo XXI, a la luz
de las nuevas concepciones de tiempo
y espacio que proponen la aplicación
de las tecnologías de la información y
la comunicación”.
LA UNIVERSIDAD NTERAMERICANA
DE PUERTO RICO
Visión 2012
“La UIPR tendrá un programa de
aprendizaje a distancia que nos
colocará como líderes en el
Caribe e Hispanoamérica”.
HACIA UN NUEVO MODELO DE
UNIVERSIDAD
“La UIPR reconoce que la
tecnología y los sistemas
de información son
esenciales en la
transformación de las
experiencias que
promueven el aprendizaje”.
POLITICA INSTITUCIONAL PARA LA IMPLANTACION
DE APRENDIZAJE A DISTANCIA (marzo 1998)
HACIA UN NUEVO MODELO DE
UNIVERSIDAD
“Cónsona con su Visión
2012, la UIPR se mueve
hacia la transformación de
los procesos de enseñanza
y aprendizaje desarrollando
nuevos enfoques educativos
con la incorporación de la
tecnología”.
POLITICA INSTITUCIONAL PARA LA IMPLANTACION
DE APRENDIZAJE A DISTANCIA (marzo 1998)
LA UTILIZACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
Desde la década de los ’80, se crean los
Centros de Desarrollo de la Instrucción
(CDI), para capacitar a los profesores en
el uso de las nuevas tecnologías.
Hoy, la utilización de la tecnología de la
información es un área fundamental y
esencial en la misión de todo el Sistema
Universitario de la UIPR, tanto en la
enseñanza presencial como a distancia.
Los Centros de Recursos Educativos
(bibliotecas), se han reconvertido en
Centros de Acceso a la Información
(CAI).
LA UTILIZACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
•El conjunto del sistema universitario se comunica
y administra utilizando los actuales sistemas de
telecomunicación.
•Los Recintos (Campus) están dotados de la más
avanzada tecnología para las clases presenciales:
•Salas de videoconferencia, incluso en localidades
alejadas del campus.
•Instalación inalámbrica “wi-fi”.
•Instalación multimedia en
las aulas.
•Amplia disponibilidad de
recursos tecnológicos
para profesores y estudiantes.
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
AÑO 1998:
• La Institución establece la Política Institucional
para la Implantación del Aprendizaje a Distancia.
• Determina unas políticas de compensación a la
facultad para el desarrollo y ofrecimiento de
cursos en línea.
• Invierte en BannerWeb para
permitir la admisión,
matrícula y pago por
Internet.
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
AÑOS 2003-2005: EFICIENCIA Y CALIDAD.
Se constituye la Vicepresidencia Auxiliar de
Aprendizaje a Distancia.
Se aprueban los siguientes documentos
sistémicos:
• “Guía de estándares de calidad del aprendizaje a
distancia” (marco general de la garantía de calidad).
• “Guía de Creación y Evaluación de Cursos
(Asignaturas) en línea” (rúbricas para certificación de
Cursos).
>>>
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
>>>
EFICIENCIA Y CALIDAD
•Instrumento de Evaluación por los
Estudiantes a los Profesores en línea.
•Instrumento de Evaluación por el Comité
Evaluador (colegas) a los profesores en
línea.
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
La evolución.
Densidad de estudiantes por sección (grupo)
2002-03
Secciones
2003-04
(1)
2004-05
(2)
Δ
Δ%
(2 - 1)
(2-1)
467
619
708
62
14.4 %
Estudiantes
8,385
10,028
13,785
3,757
37 %
Estudiantes/
Sección
18
16.2
20.2
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
Estudiantes del mundo.
• presencia aún reducida
de estudiantes
extranjeros.
• suficiente para adquirir
la necesaria experiencia
de cara a la
internacionalización.
Ejemplo: Campus de Ponce
(Ier semestre Curso 2004-2005)
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
EVOLUCIÓN ASIGNATURAS (CURSOS)
A DISTANCIA EN LÍNEA
600
500
400
300
200
100
0
547
462
189
37
65
100
1999-00
2000-01
2001-02
2002-03
Cursos
2003-04
2004-05
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
Programas íntegramente en línea,
autorizados por el Consejo de Educación
Superior de PR y acreditados por la Middle
States Association de Estados Unidos de
América:
•
•
•
•
•
•
Maestría (Licenciatura) en Computación Educativa.
Maestría en Administración Comercial.
Bachillerato Universitario (Ier Ciclo, 4 años) en Gerencia.
Bachillerato Universitario en Gerencia Industrial.
Bachillerato Universitario en Recursos Humanos.
Grado Asociado (diploma universitario, 2 años) en
Administración de Empresas.
• Grado Asociado en Contabilidad.
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
La plataforma tecnológica:
• Generalizada la utilización de WebCT.
• Se capacita a profesores: talleres previos “ad
hoc”.
• Capacitación previa a los estudiantes (asignatura
específica que se imparte en el primer año: Manejo
de la Información y Uso de la Computadora).
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
• Profesores y estudiantes disponen
de tutoriales de apoyo en línea
sobre la utilización de WebCT.
• Se desarrollan y fortalecen,
en los diversos campus,
equipos de apoyo al profesorado:
•Diseñador instruccional
•Webmaster
•Técnicos de informática
•Artista Gráfico
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
Los estudiantes:
• Por lo general, se recomienda la educación a distancia a la población
estudiantil “tradicional” (19-24 años) en los niveles de 3er. y 4 año.
• Servicios:
– Admisión, matrícula y pago por Internet.
– Orientación en línea:
• Un foro para hacer preguntas generales
• Un correo-e para citas, por teléfono o presencial.
• Vida Religiosa:
– Una página electrónica.
– Correo-e del Capellán.
• Centro de Acceso a la Información
– Biblioteca en línea.
– Acceso Remoto a Bases de Datos.
EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
Los docentes, su redimensión:
•Nuevas relaciones estudiante-profesor y de estudiantes
entre sí, a través de las diversas herramientas tecnológicas
de interacción virtual:
e-mail
foros de debate asincrónicos y simultáneos (chat)
Teléfono
Videoconferencia, bilateral o colectiva
•Docentes más expertos: de transmisor de conocimientos,
el profesor pasa a ser un guía, orientador, dinamizador y
compañero de viaje del estudiante, interactuando:
preguntas, diálogos, debates.
UNIVERSIA EN PUERTO RICO
Universia PR es un proyecto
impulsado por quince universidades
de Puerto Rico y el Santander Central Hispano
con el fin de difundir la información universitaria,
el desarrollo de las nuevas tecnologías aplicadas
a la educación, la innovación educativa y
tecnológica y las plataformas de comunicación
educativa e interuniversitaria en el ámbito
global hispánico.
UNIVERSIA EN PUERTO RICO
UNIVERSIA Y LA UNIVERSIDAD
INTERAMERICANA
• Desde el inicio forma parte de Universia PR.
• Presencia permanente en el portal universia.pr,
a través de todos sus recintos (campus) y de la
Oficina de Administración Central del Sistema.
• La colaboración es
estrecha y permanente.
UNIVERSIA Y LA UNIVERSIDAD
INTERAMERICANA
Hechos significativos:
•Con la presidencia de la Universidad Interamericana en
HETS (consorcio de universidades estadounidenses
con Estudiantes Hispanos) se firma el acuerdo de
colaboración Universia PR – HETS.
•Creación del Aula Universia,
abierta a la comunidad local,
en el Campus de Fajardo, de
la Universidad Interamericana.
EL FUTURO INMEDIATO
EL RETO DE LA INDISPENSABLE INTERNACIONALIZACIÓN
Dentro del modelo bimodal (presencial y virtual)
desarrollar el entorno virtual, en los aspectos
académico y administrativo.
Expansión internacional, con una oferta en línea
dirigida a:
• población escolar hispanoparlante de Estados Unidos
• estudiantes de Latinoamérica
• población de mayores de 25 años
Aumento en la creación de PROGRAMAS
ÍNTEGROS en línea, producto de la colaboración
entre los diversos recintos de la Universidad.
HACIA UN NUEVO MODELO DE
UNIVERSIDAD
¿Quiénes son los que más disfrutan con la
enseñanza: los que luchan por atender unas
clases cada vez más numerosas y con
sistemas convencionales, o los que han
adoptado la tecnología como posible solución
a una creciente demanda y unos menores
recursos?
A.W. (Tony) Bates
HACIA UN NUEVO MODELO DE
UNIVERSIDAD
¡Muchas gracias!
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