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1a. Jornada Campus Virtual UCM
En apoyo del aprendizaje en la Universidad,
hacia el espacio europeo de educación
superior
Área de Ciencias Sociales
Ciencias de la Información, Económicas y
Empresariales, Políticas y Sociología, Derecho,
Educación, Biblioteconomía y Documentación,
Estudios Empresariales y Trabajo Social
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CENTROS Y COORDINADORES
• FACULTAD DE DERECHO (Mª. SIERRA
FLORES DOÑA)
• FACULTAD DE EDUCACION (JUAN GABRIEL
MORCILLO ORTEGA)
• ESCUELA UNIVERSITARIA ESTUDIOS
EMPRESARIALES (AMPARO CARRASCO
PRADAS)
• ESCUELA UNIVERSITARIA TRABAJO
SOCIAL (FRANCISCO GOMEZ GOMEZ)
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Datos
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Centro
Asignaturas
Virtualizadas
Nº
Profesores
Nº
Alumnos
%
Participación
Media
Accesos
Derecho
4
3
118
85,47
195,17
Económicas
17
26
353
71,76
154,25
Empresariales
8
7
273
57,04
251,73
Educación
41
43
256
67,32
167,58
Trabajo Social
7
7
226
95,13
209,63
86
1226
75,16
195,67
TOTAL 77
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TUTORIAL “E-MERCANTIL”
• MARIA DE LA SIERRA FLORES DOÑA
• PROF. TITULAR DE DERECHO MERCANTIL
• [email protected]
• APOYO A LA ENSEÑANZA Y LA INVESTIGACIÓN
PRESENCIAL CON ALUMNOS ESPAÑOLES,
EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS,
CORRESPONDIENTES AL PROGRAMA ERASMUS Y
CONVENIOS DEL DOCTORADO.
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CONCLUSIONES
. COMUNICACIÓN PERMANENTE
. ACOGIDA FAVORABLE REALIZACION
TRABAJOS Y TEST AUTOCORRECCION
. PRIVACIDAD TRABAJOS DE TESIS, DEA Y
OTROS
. UTILIZACION CORRECTA POR ALUMNOS
. HERRAMIENTA EFICIENTE EN ACTIVIDAD
DOCENTE E INVESTIGADORA
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PUNTOS FUERTES:
• Buena disposición y excelente valoración por
parte de los alumnos.
• Flexibilidad y relativa simplicidad de la
plataforma utilizada.
• Satisfacción por parte de los profesores
participantes.
• Ventajas en la gestión del curso dentro de la
plataforma.
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PUNTOS DÉBILES:
• Moderada participación
• Dificultades de adaptación profesorado y
alumnado
• Cierta falta de reconocimiento del esfuerzo
realizado
• Dificultad de implementación de cursos mixtos
presenciales-virtuales.
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Valoración (Trabajo Social)
 Problemas (de uso de WCT)
• Dificultades en el uso de la herramienta por
desconocimiento de la misma
• Falta de ordenadores y antigüedad de los
existentes(sobre todo para los alumnos)
• Falta de incentivos por el uso de la herramienta
• Necesidad de formación para profesores y alumnos
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Valoración (Trabajo Social)
 Ventajas (de incorporar WebCT a la
docencia)
• Apoyo a la docencia presencial
• Satisfacción de los alumnos por la facilidad de
comunicación con el profesor entre una clase y la siguiente
• Poder utilizar distintas vías de comunicación para y entre
los alumnos de forma individual o grupal
• Utilización y acceso directo, y cómodo, a los materiales de
la asignatura
• Realización de trabajos individuales y de grupo
• Familiarización del alumnado con las TIC
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CONCLUSIONES
• Buen funcionamiento de los sistemas de
comunicación.
• Posibilidad de diseñar muchos tipos de actividades:
trabajos, cuestionarios de autoevaluación y
exámenes.
• Proporciona mucha información para la evaluación
de los alumnos y del curso (muchas de sus
herramientas generan estadísticas y gráficos
informativos).
• Gestión cómoda de los alumnos y del curso.
• No requiere un gran esfuerzo en la formación
tecnológica del profesorado- los sistemas de menús
y ayudas son bastante intuitivos.
• Defecto: imposibilidad de acceder a los contenidos
una vez finalizado el curso.
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