PLAN PARA EJECUTAR EL PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN OFICIAL DE LAS
CARRERAS EN LA ESPOCH
Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
ANTECEDENTES
 2012: Se inicia preparación para autoevaluación de carreras, “Plan de comunicación para
los procesos de evaluación institucional, de carreras y de programas de postgrado”. Slogan:
“RESPONDIENDO CON PERTINENCIA, TRABAJANDO CON CALIDAD, PARA LOGRAR LA
EXCELENCIA”.
 Mayo de 2013: CEAACES convoca a presentación del borrador del modelo de evaluación
de carreras, a la que asiste la UTE.
 Junio de 2013: UTE capacita en el borrador del modelo a autoridades institucionales,
decanos, vicedecanos, directores de Escuela y Comisiones de Carrera, y en una estrategia
para recuperar y sistematizar evidencias; con lo cual, se inicia el proceso de autoevaluación
de carreras.
 Agosto de 2013: CEAACES aprueba el modelo genérico de evaluación de carreras.
ANTECEDENTES
 Diciembre 2013: DEAC, de acuerdo a los Artículos 66, 67 y 68 del Estatuto Politécnico,
conforma las Comisiones de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de cada carrera.
 26 de febrero al 13 de marzo de 2014: DEAC capacita a Decanos, Vicedecanos, Directores
de Escuela, Comisiones de Evaluación y de Carrera en el modelo genérico de evaluación de
carreras
 El proceso de recopilación de evidencias para la autoevaluación de las carreras se halla en
marcha desde el 2013. Varias carreras han desarrollado iniciativas importantes.
 Hasta el momento, ninguna carrera ha presentado un informe del estado real de su avance.
 Abril y Mayo de 2014: DEAC, amparada en el Art. 41, literal b) del Estatuto Politécnico,
propone el presente “Plan para ejecutar el proceso oficial de autoevaluación de las
carreras en la ESPOCH”, tomando como referente el modelo genérico de autoevaluación.
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVOS DEL PLAN
Objetivo general
Ejecutar el proceso oficial de autoevaluación de las carreras de la ESPOCH,
aplicando el “Modelo para la evaluación de las carreras presenciales y semipresenciales de las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador.”
Objetivos específicos
• Evaluar el entorno del aprendizaje de las carreras.
• Elaborar los informes de autoevaluación de las carreras.
• Formular los planes de mejora del proceso de autoevaluación.
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
METODOLOGÍA
3.1.- Autoevaluación del entorno del aprendizaje
La autoevaluación del entorno del aprendizaje consistirá en evaluar los
criterios de Pertinencia, Plan Curricular, Academia, Ambiente Institucional y
Estudiantes, con sus respectivos subcriterios, indicadores y variables del
indicador.
Para ello, previamente se capacitará a las Comisiones de Evaluación y
Aseguramiento de la Calidad de la Carrera (CEACC) y se cumplirán las
siguientes etapas:
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
a) Verificación preliminar y complementación de las evidencias
• Vicedecano de la Facultad con la Comisión de Evaluación y Aseguramiento
de la Calidad de la Carrera (CEACC).
• Director(a) de Carrera.
• Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC).
Verificarán en detalle cada una de las evidencias con las que cuenta la carrera,
y registrarán sus resultados en las “Fichas de Verificación Preliminar de las
Evidencias” (ANEXO 1A).
Suscribirán un acta de verificación (ANEXO 1B).
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
a) Verificación preliminar y complementación de las evidencias
La carrera tendrá un plazo de 15 días calendario para completar la
información que faltare, de acuerdo a los resultados de la
verificación preliminar; previo a iniciar el
proceso de
autoevaluación propiamente dicho.
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
b) Autoevaluación de la carrera y carga de evidencias
• Autoridades de la respectiva Facultad,
• Director(a) de Carrera,
• Comisión de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Carrera (CEACC)
En el marco de un proceso reflexivo, crítico y participativo, con el apoyo de la
DEAC, evaluarán las evidencias presentadas por la carrera.
Sus resultados servirán para llenar la “Matriz para la autoevaluación oficial de
carreras de la ESPOCH”. (ANEXO 2B).
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
b) Autoevaluación de la carrera y carga de evidencias
La matriz de autoevaluación permitirá recoger información clave para elaborar
el Informe de Autoevaluación de la Carrera y el Plan de Mejoras.
Esta etapa durará máximo 15 días calendario para cada carrera, de acuerdo al
cronograma establecido por la DEAC.
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
b) Autoevaluación de la carrera y carga de evidencias
Paralelamente, el Director de Escuela dispondrá la digitalización e ingreso de las
evidencias en el Sistema para Seguimiento y Autoevaluación de Carreras(SSAC),
de acuerdo al “Manual de usuario del SSAC” (ANEXO 3).
Las partes que intervienen en el proceso de autoevaluación oficial de la carrera
suscribirán las actas de apertura y cierre del proceso (ANEXO 2A y ANEXO 2C).
Las actas serán archivadas junto al original del Informe de Autoevaluación en la
DEAC; una copia certificada de las actas y del informe citado reposarán en
secretaría de la respectiva carrera.
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
c) Validación de las evidencias y visita in situ
• Comisión Institucional de Evaluación para Carreras (CIEC):
 Vicerrector(a) Académico - Presidente
 Decano de la Facultad evaluada
 Director DEAC
Verificará el avance de la carga en el SSAC y validarán las evidencias.
De considerarlo pertinente realizará la visita in situ, para constatación de
algunas evidencias.
Elaborará el Informe de Validación de Evidencias y lo hará llegar a la CEACC,
como insumo para el Informe de Autoevaluación de la misma (Anexo 4).
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
d) Informe de Autoevaluación de la Carrera
Director de Carrera y CEACC elaborarán el informe en base a los contenidos y
resultados de:
•
•
La matriz de autoevaluación de la carrera.
El Informe de Validación de las Evidencias entregado por la CIEC.
Para la elaboración del informe se seguirá la estructura establecida por la DEAC.
(Anexo 5)
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
e) Plan de mejoras del Proceso de Autoevaluación Oficial de la Carrera
Director de Carrera y CEACC elaboraran este Plan de Mejoras, considerando:
•
•
Las limitaciones que constan en las Fichas de verificación preliminar.
El Informe de Autoevaluación de la Carrera.
Para la elaboración del Plan de Mejoras se seguirá la estructura establecida por
la DEAC. (Anexo 6).
METODOLOGÍA - Autoevaluación del entorno del aprendizaje
ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
Los documentos originales del Informe de Autoevaluación
de la Carrera y del Plan de Mejoras serán remitidos a la
DEAC y copias certificadas de los mismos serán archivados
en las respectivas secretarías académicas de las carreras.
FLUJO DE INFORMACIÓN
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
METODOLOGÍA
3.2.- Autoevaluación de los resultados del aprendizaje
Este proceso que complementará la Evaluación del Entorno de Aprendizaje, es
función de la coordinación de la Dirección de Desarrollo Académico de la
ESPOCH, en base al documento “Guía para la evaluación de resultados o logros
de aprendizaje”, aprobado mediante resoluciones 059.CP.2013 y 312.CP.2013;
y, a los reactivos preparados por las diferentes Unidades Académicas.
NOTA: Está etapa estará regulada por el Reglamento de Evaluación y
Acreditación de Carreras, aprobado en primera instancia por el CEAACES,
según resolución 022-CEAACES-SE-06-2014, del 27 de marzo de 2014.
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
RECURSOS
TALENTO HUMANO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Vicerrector Académico.
Autoridades de Facultad.
Director de Escuela.
Miembros de Comisiones de Carreras.
Miembros de Comisiones de Evaluación y Aseguramiento de Calidad de la Carrera.
Miembros de la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad.
Secretarias Académicas y Administrativas.
Personal administrativo y técnico de la carrera.
Otras comisiones institucionales y de la facultad.
FÍSICOS
•
•
•
Espacio físico adecuado para el archivo de la información física y digital en cada facultad/carrera
que garantice la confidencialidad y seguridad de la información.
Sala para reunión, verificación de evidencias y autoevaluación de las carreras.
Mobiliario adecuado (seis escritorios, seis sillas y una mesa de trabajo con diez sillas).
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
•
•
•
•
•
•
Seis computadoras provistas de internet.
Una línea telefónica.
Una impresora multifunción (impresora, copiadora, escáner).
Un escáner de 1200 dpi.
Dos cortapicos de 6 entradas.
Un router.
MATERIALES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Toners para impresora
Resmas de papel bond
Esferográficos
Resaltadores
Lápices
Borradores
Dispositivos de almacenamiento externo (Pendrive, CD’s)
Folders
Carpetas de cartón
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
PRESUPUESTO
Los costos que se requieran para el proceso de autoevaluación oficial serán asumidos por cada
una de las carreras y por la institución.
1.
ANTECEDENTES
2.
OBJETIVOS DEL PLAN
3.
METODOLOGÍA
3.1 AUTOEVALUACIÓN DEL ENTORNO DEL APRENDIZAJE
3.2 AUTOEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.
RECURSOS
5.
PRESUPUESTO
6.
CRONOGRAMAS (TENTATIVOS)
7.
BIBLIOGRAFÍA
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma de reuniones para la difusión del
Plan de Autoevaluación Oficial y la capacitación de las comisiones en el proceso de autoevaluación
3
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma de reuniones para la difusión del
Plan de Autoevaluación Oficial y la capacitación de las comisiones en el proceso de autoevaluación
3
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma para la ejecución del Plan de Autoevaluación Oficial
3
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma para la ejecución del Plan de Autoevaluación Oficial
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma para la ejecución del Plan de Autoevaluación Oficial
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma para la ejecución del Plan de Autoevaluación Oficial
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma para la ejecución del Plan de Autoevaluación Oficial
CRONOGRAMAS (Tentativos)
Cronograma para la ejecución del Plan de Autoevaluación Oficial
BIBLIOGRAFÍA
• LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR publicada en el Registro Oficial Nº 298 del 12 de octubre del
2010.
• REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR publicada en el Registro Oficial
Nº 526 del 2 de septiembre del 2011.
• ESTATUTO POLITÉCNICO aprobado el 02 de agosto del 2013.
• Modelo para la Evaluación de las carreras presenciales y semi-presenciales de las Universidades y
Escuelas Politécnicas de Ecuador. CEAACES. Publicado en agosto del 2013.
Descargar

Presentación de PowerPoint