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CEIP.JOSÉ PÁEZ MORIANA
UN CENTRO SEMI-D
AGUADULCE
SEVILLA
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Queremos apostar por la EDUCACIÓN de nuestros HIJOS.
Queremos apostar por los recursos de nuestro PUEBLO.
QUEREMOS Y PODEMOS
HACERLO
Es un OBJETIVO en nuestro
PROYECTO DE DIRECCIÓN
Todos los medios
con los que nuestra
Comunidad
Educativa tiene
• Equipo Directivo
• Órganos colegiados(Claustro y
Consejo Escolar).
• Equipo de Inspección.
LEYENDA URBANA
SOBRE NUESTRO
CENTRO Y LOS
RESULTADOS DE
NUESTROS HIJOS-AS
LOS DATOS AVALAN:
* El buen funcionamiento de los Centros Semi-D.
* Los buenos resultados académicos de nuestro
Centro.
* La buena respuesta de nuestros alumnos-as en
los IES de referencia.
*RESULTADOS
PROVINCIALES DE
EVALUACIÓN.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Cód.Centro: 41000016
Agencia Andaluza de Evaluación Educativa
*
INDICADORES HOMOLOGADOS PARA LA
AUTOEVALUACIÓN DE CENTROS QUE IMPARTEN
EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y PRIMER
CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
(Publicación anual)
* El INFORME consta de tres áreas de medición:
1. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
3. CLIMA Y CONVIVENCIA.
LOS RESULTADOS SE
MUESTRAN EN UNA TABLA
COMPARATIVA:
• Nuestro centro.
• Centro de similares caract.
• Zona educativa. Zona VI
• Andalucía.
* INDICADOR: Alumnado de educación primaria
con evaluación positiva.
TODO ELLO NOS LLEVA A REFLEXIONAR:
 Nuestro Centro alcanza mejores resultados que el resto de la comparativa.
¿POR QUÉ?...
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Porque es un municipio pequeño.
Porque existe solo un centro educativo de una sola línea.
Porque el profesorado aunque itinerante en los últimos años en la Secundaria recibe
información validísima de su trayectoria curricular ya que el alumnado es de TODOS.
Porque el tránsito entre etapas (primaria-secundaria) se lleva a cabo dentro del mismo
Centro.
Porque algunos especialistas de Secundaria conocen el bagaje curricular de los
alumnos-as que ya han cursado materia con estos. Son portadores de información y
enriquecen las actuaciones pedagógicas en esta nueva etapa.
Porque los grupos son pequeños frente a la masificación en las aulas de los IES debido a
los últimos recortes.
Porque la comunicación con la familia es directa. Excelentes resultados en los
encuentros tutoriales quincenales.
Porque los problemas de convivencia se atajan in situ. Los alumnos-as reincidentes son
conocidos por el grupo, que tanto rechazan su actitudes como acogen y trabajan por
un mejor clima escolar. Los compromisos conductuales son bien acogidos por los
padres porque nos conocemos, porque creemos en el trabajo conjunto.
Porque es el lugar idóneo para aquellos alumnos con medidas de atención a la
diversidad. Los alumnos-as no cambian de Centro, ni de Equipo de Integración, ya que
lo compartimos todas las etapas educativas del Centro por lo que la consecución de
objetivos es más cercana.
Porque no supone desarraigo, no marchamos del Centro, no dejamos nuestro pueblo en
un momento tan crucial como a las puertas de la adolescencia.
PERO…¿CÚAL ES LA TRAYECTORIA DE NUESTRO
ALUMNOS A LA LLEGADA A LOS IES DE REFERENCIA?
1. Son más maduros, a la hora de la toma de decisiones
importantes.
2. Han tomado conciencia del trabajo y metodología e
de la etapa Secundaria.
Por lo que el cambio no supone un desarraigo sino que se
convierte en un proceso natural en el ámbito
socioeducativo dentro de sus vidas.
SE ENCUENTRAN PREPARADOS ,
AHORA…ES EL MOMENTO
DE HACERLO.
2º ENCUENTRO EN EL PRÓXIMO TRIMESTRE
PARA ABORDAR LA TRAYECTORIA DE NUESTRO
ALUMNADO EN NUESTRA ZONA EDUCATIVA.
CONTAREMOS CON LA PRESENCIA DE
D. FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ FRANCO
(Inspector de Educación de la zona VI,
a la que pertenecemos).
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UNA APUESTA POR NUESTRO CENTRO.