LA COMUNIDAD
SORDA
¿Qué es la Comunidad
Sorda?

La Comunidad Sorda hace referencia al tejido
social formado por personas que
comparten experiencias y objetivos comunes;
también implica la conciencia de una identidad
individual y colectiva concreta que genera un
compromiso de cooperación con el grupo de una u
otra forma.
¿Quienes forman parte de la
Comunidad Sorda?

No todas las personas sordas forman parte de la
Comunidad Sorda; además, las personas oyentes
pueden también ser miembros activos de ella. Es
evidente pues que la cohesión que sustenta la
Comunidad Sorda no se basa en factores
audiológicos o médicos sino en valores
lingüísticos, sociales y culturales que
identifican a las personas sordas.
Barreras
comunicativas

Al igual que con las personas con deficiencias físicas o
visuales, deben utilizarse tecnologías apropiadas para
proporcionar acceso a la información oral a las personas
con deficiencias auditivas o dificultades de comprensión.

Se debe considerar la utilización del lenguaje de signos en
la educación de los niños sordos, así como en sus familias
y comunidades.

Se pide que en los centros de enseñanza reglada
(Primaria, Secundaria, Eso, Bachiller, Ciclos Formativos y
Universidad ) haya un intérprete de lengua de signos
siempre que haya alumnos/as sordos/as.

Cuando se ofertan actividades culturales, informativas,
conferencias..., se debe pensar en las personas sordas y poder
ofrecer a éstas la posibilidad de asistir mediante la
incorporación de la figura del intérprete de lengua de signos.

Los Estados deben estimular a los medios de comunicación, en
especial a la televisión, radio, y periódicos, para que hagan
accesibles sus servicios. Que la televisión y sobre todo los
canales públicos tengan una programación adaptada mediante
subtítulos y lengua de signos abarcando espacios tanto
informativos como lúdicos.




En los centros de salud, hospitales y clínicas debe
haber alguna persona que sepa lengua de signos.
En el ámbito deportivo las instituciones públicas deben
potenciar la práctica de deportes para las personas
sordas.
En los lugares de transportes aéreo, terrestre y
marítimo debe haber personas que sepan la lengua de
signos.
En el mundo laboral tanto las instituciones públicas
como privadas deben ayudar a las personas sordas a
poder integrarse en el mercado de trabajo.

Potenciar las ayudas técnicas para las personas
sordas, DTS (teléfonos de texto), video comunicación,
internet, sistema de seguridad en hogares como por
ejemplo disponer en los edificios de porteros eléctricos
con pantalla para poder ver quién llama a sus casas o
luces de emergencia para casos de incendio...

Debe consultarse a las organizaciones de personas
con discapacidad cuando se elaboren medidas
encaminadas a proporcionar a esas personas acceso a
los servicios de información.
Interpretes



A través del Servicio de Intérpretes de Lengua de
Signos esta barrera en la comunicación entre las
personas sordas y la sociedad oyente queda suprimida y
de esta forma el acceso a los distintos servicios es una
realidad.
Los Intérpretes de Lengua de Signos previamente
formados y acreditados dominan ambas lenguas, con lo
que queda garantizada una información fidedigna (para
la persona sorda y oyente) y la autonomía y capacidad
de decisión de la persona sorda.
El Guía-Intérprete es el profesional que desarrolla este
trabajo especializado en los servicios que sean
demandados por personas sordociegas o instituciones.
El alfabeto
dactilológico

El alfabeto dactilológico
es la representación manual
del abecedario en el
espacio.

Se utiliza cuando no existe
un signo para el elemento o
pensamiento que se desea
expresar, para los datos
personales (nombre,
apellidos) o cuando
necesitan conocer la
escritura correcta de alguna
palabra.
La Lengua de Signos

Las lenguas de signos son lenguas de carácter
visogestual, surgidas y desarrolladas espontáneamente
por las distintas comunidades de personas sordas.

No estamos hablando por tanto de mimo o pantomima,
como tradicionalmente se han considerado las lenguas
de signos. Nos referimos a unas lenguas con gramática
propia que, al igual que las lenguas orales, son vehículos
apropiados no sólo para la conversación cotidiana sino
también para el discurso intelectual, la retórica, el
ingenio y la poesía.


Al mismo tiempo y como es lógico, las lenguas de signos
se presentan como un importante componente de
cohesión social para las personas sordas, a partir de la
cual y por las características de la misma, surgen toda una
serie de elementos culturales que definen la Comunidad
Sorda.
Al igual también que ocurre con el resto de lenguas, no
existe una única lengua de signos. No sólo hay diferencias
de unos países a otros sino que, dentro de un mismo país
hay variedades lo que, lejos de dificultar la comunicación
entre personas sordas, posibilita el enriquecimiento de la
Lengua de Signos.
Estrategias de
comunicación
visual

Nunca olvides que debes mantener contacto visual con la
persona sorda, de lo contrario, no podrá saber que te
estás dirigiendo a ella. Por lo tanto:
– No te dirijas a la persona sorda si está de espaldas o
eres tú quien lo está.
– Asegúrate de que la iluminación es la adecuada.
– Acerca de la forma de la llamada, lo mejor es que te
acerques y le toques en el hombro ligeramente o que
muevas la mano en el espacio visual de la persona
sorda.
– Evita tener objetos en la boca, que impidan ver con
claridad sus movimientos.
– No grites. Es mejor que intentes vocalizar aunque no
de forma exagerada.
 Si tratamos de llamar la atención de un grupo
numeroso, o de una persona que está absorta en
su tarea, es frecuente apagar y encender la luz.
Además, es preciso tener en cuenta que requerir la
atención visual de alguien significa obligarle a
interrumpir lo que estaba haciendo; no se puede
signar y hacer otras cosas al mismo tiempo.

Si son varias las personas que van a intervenir en la
conversación, lo adecuado es colocarse en círculo ya que
ello facilita la buena visibilidad para todos los
participantes en la conversación.

Es importante no circular ni quedarse parado en sitios
donde se interrumpa el contacto visual entre personas.
En el ámbito
educativo
necesitamos

Elaborar materiales dirigidos a profesionales que trabajan
con alumnado sordo

Conseguir la presencia de la figura del intérprete de
Lengua de Signos en educación secundaria y ciclos
formativos

Apoyar a las personas sordas en su ingreso en la
formación profesional y universitaria

La elaboración de propuestas y documentación con
carácter legislativo o no, referidas a temas educativos

Conseguir la inclusión de una nueva opción en la
educación de las personas sordas, la opción educativa
bilingüe, con el fin de que los padres puedan elegir la
educación que crean más adecuada dependiendo de sus
necesidades
Problemas de lectura:

Es un error pensar que los sordos pueden
automáticamente leer la lengua nacional del país donde
viven, pues se trata de un sistema totalmente ajeno a su
sistema de signos. Por ejemplo, es extremadamente
difícil que una persona sorda pueda aprender a leer en
castellano, pues las letras representan sonidos que
nunca ha escuchado, especialmente si su sordera es
congénita o la adquirió al poco de nacer.
Tecnología para sordos
Móvil para personas
sordas

Vodafone y la CNSE han establecido una
colaboración general para el desarrollo y
comercialización de soluciones móviles
que favorezcan la comunicación entre las
personas sordas. Es así como, dentro de
este proyecto, se lleva a cabo el
lanzamiento del nuevo Blackberry, un
teléfono ideado especialmente para
personas sordas.
Fax


El fax es un instrumento muy
usado entre los integrantes de la
comunidad sorda para
comunicarse tanto entre ellos
como con oyentes.
Asi mismo les permite recibir
informacion de personas de
fuera de su circulo amistoso,
como son las empresas que
pudiese necesitar (tecnicos,
compras, etc)
Internet

Internet ha supuesto una puerta abierta a la
comunicación y una herramienta muy útil para la
comunidad sorda, ya que en internet:
“todo el mundo habla con las manos
y escucha con los ojos”
Las personas con pérdida auditiva no solo tienen
problemas al hablar con otras personas y en lugares
ruidosos. La mayoría también se sienten inseguras en su
propio hogar.
Una emergencia, una visita inesperada, el temor a no oír
el timbre del teléfono... son situaciones que pueden pasar
desapercibidas para una persona con problemas auditivos.
Por ello existen diferentes
aparatos con alarmas
vibrotáctiles y luminosas que les
hacen la vida un poco más fácil
http://www.gaes.es/spanish/index.html
REALIZADO POR:
BELÉN ESTRADA GARCÍA
Y
ESTHER STORCH DE GRACIA ARCOS
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