ESTRATEGIAS DE
ACOMPAÑAMIENTO A
GRUPOS DE BASE
Taller de Acompañamiento
CEFASA, 31 de enero 2011
El acompañamiento debe distanciarse de lo
intuitivo, lo personal, lo indefinible para
someterse a un análisis objetivo. Esto
significa que el cambio y no la rigidez se
convierte en la característica de un campo
semejante
1.- Estilo de acompañamiento
actual: institucional y personal
Algunas características:
a.- Comparando la situación con la de años atrás,
observamos avances que se evidencian en
 una articulación más decidida entre espacios organizativos





de procesos de incidencia ante las instancias de toma de
decisión en temáticas que les afectan
un seguimiento más metódico y planificado de los equipos
internos a las coordinaciones/organizaciones
un mayor relacionamiento con los gobiernos locales
cierto manejo de herramientas de gerencia para obtener
una mayor efectividad y alcance
un mayor intercambio de experiencias entre organizaciones
afines
procesos de gestión mejor estructurados
Algunas características:
b.- Tensión entre procesos (comunidad) y proyectos
(ONG).
- Los proyectos a menudo no robustecen los procesos, a veces
los sustituyen, por lo que puede desviarse la dinámica real al
estar completamente absorbido por los proyectos.
- No contribuye a que la comunidad se perciba como sujeto sino
como destinatario de la ayuda de otros (Agencias, ONGs vía
agencias, otros)
Algunas características:
c. Centrado sobre todo en la promoción de
procesos educativos
Implica:
- focalizarse en individuos, estimular concepciones de
liderazgos individuales
- crea una relación “ilustrada” entre agentes externos
(ONG, técnico acompañante, etc.) y gente popular por
poseer herramientas conceptuales y técnicas . Crea una
relación “intelectualoide”,fortaleciendo en algunos la
conciencia y la sensación de su propia inadaptación.
Algunas características:
- implica soslayadamente un concepto de grupo como "
“una sumatoria de individuos” siendo un grupo una
experiencia cualitativamente diferente que requiere de
un acompañamiento tendente a liberar el potencial del
grupo mismo para que adquiere un ímpetu propio.
- los resultados de los programas de capacitación suelen
ser descorazonadores. Gran parte de los recursos
invertidos producen cambios efímeros .
Algunas características:
d.- Centrado en la organización (coordinación)
como tal, no volcado hacia la comunidad
- se dedica escaso tiempo a las tareas esenciales de las redes
de relaciones entre grupos o comunidad, de “puente”: redes de
relaciones entre grupos/comunidades similares y de “escalera:
“redes de relaciones externas, vinculación entre actores de bajo
y alto poder”) (Confusión entre medio y fin)
Algunas características:
e.- No centrado en la relación de
interlocución con otros actores
Esto implicó:
- la comunidad es percibida como destinataria, no en
calidad de socia de planes, programas y proyectos de
cualquier índole..
- la comunidad en su dialogo con el Estado se considera
como “menor de edad” a la que se concede por gracia
algo que se le debe por justicia reconocida por una base
legal. Hay que aprender a dialogar con el Estado en este
sentido.
Algunas características:
f.- Relación personalista con
determinado/as dirigentes comunitario/as,
más que con estructuras organizativas
- Produce dependencia del “líder” inhibiendo la iniciativa en los
demás, produce conductas reactivas a la posición del líder, no
constructivas ni creadoras. El fomento de esos tipos de
liderazgos inhibe el crecimiento de las organizaciones. Hace
falta promover un liderazgo , entendida como el conjunto de
funciones que deben ser asumidas por el grupo como tal, un
liderazgo “distribuido”.
Algunas características:
g. - Una concepción estrecha de la participación.
- Pocas veces se evidencia en los hechos que la participación
recompensa en términos de mejores decisiones, adaptación
grupal más adecuada a su entorno, mayores beneficios, mayor
alineación con las necesidades reales de la comunidad
h.- Confusión en la percepción de la organización
respecto a las funciones de los/as acompañantes
Algunas características:
i.- El activismo desgastante y la
sobrecarga de acciones inhibe
drásticamente las posibilidades de
crecimiento institucional de los espacios
organizativos
- relegando a un tercer plano intentos para recuperar
experiencias vividas, someterlas a cuestionamientos y aprender
de la práctica. Así se priva al grupo de su desarrollo hacia la
máxima utilización de su potencial y se acaba la trascendencia
de las actividades en ellas mismas
Algunas características:
j.- La cultura paternalista y clientelar que aún
permea las relaciones entre las organizaciones
comunitarias de base y los agentes estatales ,
no gubernamentales y instituciones eclesiásticas
- de donde provienen muchos de nuestros integrantes de
espacios organizativos y que constituye la antítesis de la
autogestión . y contribuye a una actitud pasiva y sumisa.
2.- ¿Qué procesos son necesarios para
que los grupos progresen en esta
dirección y se constituyan en actores
sociales?
a) Creación de espacios institucionales adecuados para que
participen en el quehacer político publico.
b) Formalización de derechos legales que amparan su
reconocimiento y respeto.
c) Fomento de organización en la que puedan efectivamente
participar e influir en las estrategias adoptadas por la sociedad.
e) Creación de acceso a recursos y de su control.
d) Profundizar capacidades colectivas para el ejercicio de
ciudadanía, incluyendo los saberes instrumentales esenciales
de gestión y ejecución, elaboración de propuestas y
consiguiente negociación , además de herramientas para
analizar dinámicas económicas y políticas relevantes.
f) Acceso a redes que trascienden el espacio local,
manifestado en diversas formas de asociatividad.
3.- ¿Cómo puedo crear una relación
con la organización/coordinación que
el grupo pueda utilizar para avanzar en
la dirección de su propia madurez?
Algunos elementos de las estrategias de
acompañamiento:
a. Ante las expectativas – a veces muy latentes - en la
organización comunitaria de base (coordinación etc.) existe la
necesidad de diseñar y establecer acuerdos de
trabajo, definir responsabilidades y funciones,
delimitar las fronteras de actuación afín de que el
agente externo mantenga su condición de apoyo y la
comunidad conserve su papel de sujeto.
Algunos elementos de las estrategias de
acompañamiento:
b.- Una reflexión amplia para llegar a cierto consenso sobre
- modelo de sociedad que se quiere construir
- tipo de ciudadano/a que se necesita
- las pautas de actuación que se espera de
parte de los otros actores: públicos, no
gubernamentales, eclesiásticos, otros.
Algunos elementos de las estrategias de
acompañamiento:
c.- La efectividad de la relación con los sectores
excluidos se basa en las convicciones de quien
acompaña, su estilo de vida y de actuación que
expresa coherencia entre valores que profesa y su
práctica diaria. Posibles cambios duraderos solo se
sustentan en el marco de una relación caracterizada
por la autenticidad y la transparencia de quien
acompaña.
Algunos elementos de las estrategias de
acompañamiento:
d.- La oportunidad de participación de todos los
miembros del grupo, sea individualmente, sea
mediante la creación de equipos de trabajo
- De esta manera se va creando una pedagogía de la
responsabilidad y del compromiso: el manejo adecuado de
herramientas de gerencia tales como la planificación, el
monitoreo y la evaluación constituyen instrumentos que
permitan crear un mayor nivel de implicación y crecer en las
responsabilidades asumidas.
Algunos elementos de las estrategias de
acompañamiento:
e. Para lograr una participación significativa y de calidad, se
debe fomentar de manera constante una pedagogía en
el proceso de participación que tenga cada vez
mayores niveles de implicancia, propiciando de
manera secuencial escenarios que permitan a los integrantes:
- informarse: lectura y análisis del contexto local, regional- nacional
- situarse: descubrir los factores de alienación/opresión, situarse
históricamente como parte de un proceso de acción transformadora y
visualizar posibles vías de transformación : herramienta gerencial de
construcción de escenarios
- posicionarse: optar /afrontar las responsabilidades que se emanan
de la etapa anterior, descruzándose los brazos como espectadores.
- movilizarse a partir de un dialogo con otros al interior del grupo y
con otros actores que se suman para la defensa de los intereses
compartidos
- participar de manera pro-activa porque se entiende que vivir en una
sociedad es un hacerse en perpetua conquista y que urge asumir la
suerte de los otros.
Algunos elementos de las estrategias de
acompañamiento:
f.- El/la
acompañante dentro de un enfoque nodirectivo, centrado en el grupo, procurará asumir
esa relación adoptando las posturas que las
diversas situaciones le imponen
: …animando,
estimulando, facilitando, motivando, analizando,
retroalimentando las experiencias por las que pasa la
organización, procurando ser un catalizador de los cambios que
cada organización tiene que darse en dirección de su
fortalecimiento.
REFLEXIÓN
1. ¿Qué buscamos cuando acompañamos
una organización/coordinación?
2.¿Cuáles criterios debemos asumir en este
caso?
3. ¿Cuáles estrategias se imponen para
lograrlo?
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estrategias de acompañamiento a grupos de base