Política de
Calidad
Fortalecimiento
Institucional de
Secretarías de
Educación
Fortalecimiento
Institucional de
Establecimientos
Educativos
Desarrollo
profesional de
docentes y
directivos docentes
Desarrollo de competencias de los
estudiantes
ACOMPAÑAMIENTO
Momentos/ ANTES
instancias
Secretaría
Institución
Directivos
docentes
EN
DESPUÉS
ACOMPAÑAMIENTO
• Definir los criterios de calidad educativa (lenguaje
común)..
• Concertación (Estrategia para concretar intenciones,
políticas en acciones. Es importante antes de iniciar una
estrategia de acompañamiento, definir para qué se
hace.)
• Focalizar para mejorar, sin estigmatizar
• El seguimiento, la inspección y la vigilancia son el primer
paso del acompañamiento. El acompañamiento en cada
EE es diferente dependiendo de las características y
desarrollo del PEI, no es completamente estandarizable.
• El acompañamiento debe ser práctico, in situ.
• Caracterización institucional y por ciclos y/o niveles.
ACOMPAÑAMIENTO
• La retroalimentación como componente primordial del
acompañamiento.
• El acompañamiento debe realizarse en los EE públicos
y los privados.
• Para las SE pequeñas, es indispensable definir las
estructuras orgánicas de las EE, sin recurso humano no
se puede llegar a los EE.
• Definir qué es bajo logro, establecer cuáles son los
elementos que me constituyen como EE de bajo logro.
• En la definición de las estructuras en las SE, hay que
definir los perfiles para evitar la manipulación política
dentro de las plantas.
ACOMPAÑAMIENTO
• A través de los aliados estratégicos se puede apoyar la
SE para hacer su acompañamiento a los EE
(convenios).
• Las redes de docentes, redes de gestión, redes de
coordinadores académicos, redes de universidades
tienen un gran potencial para realizar el
acompañamiento.
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