Pregunta n.1:
¿ Cuáles son en tu opinión las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros?
Datos Totales:
2%
16%
19%
18%
21%
7%
A
17%
B
C
D
E
F
G
Los porcentajes se revelan muy equivalentes, eso puede atribuirse a dos razones:
. En nuestro instituto el bullyng se manifiesta bajo muchos aspectos
. No hay entre los alumnos una idea muy homogénea del fenómeno.
Pregunta n.2 :
¿ Cuántas veces, en este curso, te han intimidado o maltratado algunos/as de tus compañeros?
Datos Totales:
7% 4%
57%
32%
A
B
C
D
Los datos evidencian un fenómeno bastante difundido si se tiene en cuenta que el 11% (7% y 4%) denuncia formas
frecuentes de maltrato y el 32% en formas más ligeras.
Pregunta n.3:
Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocasión ¿ desde cuándo se producen estas situaciones?
Datos Totales
5%
3%
7%
6%
79%
A
B
C
D
E
Los datos relativos a esta pregunta contradicen los anteriores al resultar que “sólo” el 21% sufre maltrato contra el 43%
de la pregunta anterior.
Pregunta n.4:
¿ En qué lugares se suelen producir estas situaciones de intimidación?
Datos Totales
16%
20%
6%
9%
11%
16%
A
B
7%
C
D
15%
E
F
G
H
El total de los lugares pertenecientes al instituto suma el 80% contra el 20% relativo a la calle. Interesante resulta el
resultado 22% relativo al fenómeno en clase también en presencia de profesores.*
Pregunta n.5:
Si alguien te intimida ¿ hablas con alguien de los que sucede?
Datos Totales
21%
9%
58%
2%
10%
A
B
C
D
E
En caso de amenazas el 21% de los alumnos habla con sus amigos (pares), el 11% con adultos de los que sólo
el 2% corresponde a los profesores, el 10% con nadie.
Pregunta n.6:
¿ Quién suele parar las situaciones de intimidación?
Dato Totales
17%
20%
9%
16%
17%
A
11%
10%
B
C
D
E
F
G
*El 20% de los alumnos cree que nadie toma medidas; el 17% no lo sabe; el 27% (16% + 11%) cree que las medidas las
toman [email protected] [email protected]; el 26%(17% +9%) cree que el fenómeno puede ser parado por los compañeros. En este caso el papel
de los profesores resulta ser màs determinante.
Pregunta n.7:
¿ Has intimidado o maltratado a algún compañero/a?
Datos Totales
6%
3%
26%
65%
A
B
C
D
El total del 35% (26%+6%+3%) declara haber intimidado o maltratado con diferente frecuencia a sus compañeros.
Este dato ofrece cierto interés al manifestarse coherente con los resultados de la pregunta 2 (quien ha sufrido maltratos)
Pregunta n.8:
Si te han intimidado en alguna ocasión ¿ por qué crees que lo hicieron?
Datos Totales
1%
1%
4%
11%
10%
49%
10%
6%
A
B
8%
C
D
E
F
G
H
I
El 51% de las respuestas revelan la molteplicidad del fenómeno y la percepción bastante vaga de las razones que llevan a ser
víctima.
Interesante el el dato relativo al 11% que considera el fenómeno como broma, destacando así el aspecto menos grave y
ocasional
Pregunta n.9:
Si has participado en situaciones de intimidación hacia tus compañeros ¿ por qué lo hiciste?
Datos Totales
3%
1%
18%
4%
49%
2%
2%
21%
A
B
C
D
E
F
G
H
Revelan cierto interés los siguientes datos:
- el 21% de los alumnos lo hace para defenderse
- el 18% de los alumnos lo hace por broma, aunque las respuestas anteriores destacan que sólo el 11% de las víctimas lo
percibe como broma
- sólo pocos alumnos creen que el fenómeno depende de las diferencias culturales
Pregunta n.10:
¿ Por qué crees que algunos chicos/as intimidan a otros/as?
Datos Totales
19%
38%
21%
9%
13%
A
B
C
D
E
El 38% de los alumnos cree que quienes ejercen el “bullyng”, lo hacen para molestar a los demás; el 9% cree que lo hacen para
defenderse;el 13% cree que lo hacen porque se creen más fuertes; el 21% cree que lo hacen para gastar una broma y el 19% cree
que lo hacen por otras razones..
Pregunta n.11:
¿ Con qué frecuencia han ocurrido intimidaciones (poner motes, dejar en ridículo,pegar, dar patadas,empujar,
amenazas,rechazos, no juntarse, etc) en tu Instituto durante el trimestre?
Datos Totales
16%
21%
6%
11%
33%
13%
A
B
C
D
E
F
Hay que considerar los datos relativos a esta pregunta como más generales y no estrictamente personales. Sólo el 21% cree que
el fenómeno no existe en su instituto. El 79% de las respuestas revelan la existencia del fenómeno en formas más o menos
frecuentes.
Pregunta n. 12:
¿ Qué tendría que suceder para que se arregle este problema?
Datos Totales
24%
24%
16%
17%
19%
A
B
C
D
E
El 24% de los alumnos cree que este fenómeno no se puede arreglar, otro 24% cree que pueden hacer algo los compañeros; el
19% cree que pueden hacer algo los profesores/as; el 17% no sabe cómo este fenómeno se puede arreglar; el 16% cree que
pueden hacer algo las familias.
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