Teenage Bullying
Intimidación y Adolescentes
Lo que los padres necesitan saber
Objetivos
• ¿Qué es la intimidación?
• ¿Cómo se maneja este problema
en la Escuela Secundaria de
Harrisonburg?
• ¿Qué pueden hacer los padres al
respecto?
¿Qué es la “intimidación”?
• Según el Manual del Estudiante de HCPS:
– Los estudiantes no pueden hacer ninguna
amenaza verbal o física de daño corporal o
uso de la fuerza en contra de otra persona con
el propósito de extorción o cualquier otra
razón.
¿Qué es la “intimidación”?
El estudiante, individualmente o como parte de un grupo,
no puede acosar o intimidar a otros. La siguiente
conducta ilustra lo que es la intimidación :
• Intimidación física, sarcasmos, apodos e insultos;
• Comentarios acerca de la raza, género, religión,
habilidad física o características de la persona o victima;
• Levantar falso testimonio acerca de otras personas;
• Usar tecnología tal como correo electrónico, mensajes
de texto, o páginas web para difamar o lastimar a otros.
¿Cómo se si es intimidación?
• En la mayoría de las situaciones de intimidación:
– Existe intensión de perjudicar o dañar, en vez de ser el
resultado de un error o negligencia
– Existe una diferencia de poder entre la victima y el que
molesta o perpetrador
– El perpetrador disfruta llevando a cabo esta acción
– El perpetrador repite su comportamiento, normalmente
en forma sistemática
– La victima es lastimada física o psicológicamente, y se
siente perseguida o agobiada
(Youthlight, Inc., 2010)
Señales de Alerta
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Magulladuras sin explicación, marcas y cortes
Ropa y pertenencias dañadas
Miedo de ir a la escuela
Llanto antes, durante, y/o después de la escuela
Dificultad para dormir
Problemas de estómago frecuentes
Falta de apetito y pérdida de peso
Depresión y ansiedad
Baja en las calificaciones y tareas incompletas
Comportamiento anti-social y pocos amigos
Rehusarse a hablar del problema
(from: Ken Rigby’s Bullying in Schools and What to Do about It, 1996.)
Posibles Efectos
• Formación de la Identidad
Interrumpida
• Baja autoestima
• Sensación de impotencia
• Desesperanza
• Inhabilidad para confiar
• Poca habilidad para
relacionarse
• Soledad/Aislamiento
• Enojo
• Frustración
• Sensación de rechazo
• Desamparo
•Depresión
•Embarazo adolescente
•Abuso de sustancias
•Lastimarse a sí mismo
•Desorden del hábito
alimentario
•Ideas de suicidio
•Conducta delincuente
•Ideas de homicidio
•Bajo rendimiento
académico
•Estrés/ansiedad
•Ansiedad de
separación
( Youthlight, Inc., 2010)
¿Por qué se hacen intimidadores?
• La mayor parte de esta conducta se
desarrolla en respuesta a varios
factores en la casa, la escuela y entre
el grupo de compañeros.
• Cada uno carga su propia historia.
• La frecuencia y severidad de la
intimidación está ligada a la cantidad
de supervisión adulta que recibe el
estudiante.
• Los menores que ven a sus padres o
hermanos intimidando a otros tienen
la tendencia de hacer lo mismo.
• La intimidación da al individuo una
sensación de poder e importancia.
¿Cómo se maneja la intimidación
en HHS?
• Existe una gran variedad de conductas
calificadas como intimidación.
• Cuando se hace un reporte, los
consejeros y directores usan su juicio
profesional para identificar la situación
y toman las medidas necesarias.
¿Cómo se maneja la intimidación
en HHS?
• Estrategias útiles:
– Alto nivel de supervisión de adultos en los
pasillos antes, después de la escuela y entre las
clases
– Acortar el tiempo entre cambio de clases
– Política para uso del teléfono celular
– Bloquear redes sociales/sitios de
correspondencia electrónica
¿Cómo se maneja la intimidación
en HHS?
• Posibles soluciones para incidentes reportados:
– Mediación con los estudiantes (si así lo desean)
– Consejería para las partes involucradas
– Envolvimiento del/los director(es) para investigar la
situación a fondo
– Envolvimiento del oficial policial de recurso escolar
– Comunicación con los padres/tutor encargado
– Acuerdo “No Contact”
– Cambio s en el orden de las clases
– Restricción de privilegios
– Suspensión
La acción a tomarse depende de la severidad del acto
intimidatorio.
¿Qué pueden hacer los padres?
• Hable con sus hijos acerca de la privacidad y los
límites para compartir información con sus
compañeros.
• Controle el uso del celular y de la computadora
de sus hijos (mensajes de texto, Facebook, etc.)
• Anime a su hijo(a) a hablar con un adulto en
quien confía, si él/ella no le quiere contar.
• Anime a su hijo(a) a salirse de situaciones en
donde podría estar a solas– permanecer donde
hay otros adultos presentes.
• Anime a su hijo(a) a buscar ayuda y reportar
incidentes de intimidación a alguien con quien
él/ella se sienta cómodo(a) en la escuela.
¿Qué pueden hacer los padres?
• Si usted se da cuenta de una conducta de intimidación
en su hijo(a) u otro estudiante):
– De validez los sentimientos y preocupaciones de su hijo(a).
– Déjele saber que él/ella ha hecho la decisión correcta al
hacerle saber a usted del asunto.
– Pregúntele de qué forma trató de frenar la intimidación.
– Pregúntele que quiere hacer respecto a la situación. Dele el
poder de saber hacerse valer.
– Comuníquese con el consejero escolar del estudiante, con
el/la director(a) o reporte los casos de acoso fuera de la
escuela u amenazas a la policía si es necesario.
– Conserve los mensajes de texto/correo electrónico u otros
mensajes de acoso para mostrarlos al personal de HHS o la
policía.
– No aconseje a su estudiante a “contestar con pelea.” Esto
podría resultar en consecuencia graves, y típicamente no
resuelve el problema.
Contactos en HHS
Centro de Consejería
• Sra. Amy Powers, Encargada
• Sr. Tim Meyers- A-E
• Sra. Lauren Kershner F-L
• Sr. David Hoover M-R
• Sra. Rachel Linden S-Z
Directores
• Dr. Perry Pope, Director Interino
• Sr. Jay Supko, A-G
• Sra. Sonya Bullard, H-O
• Sr. Michael Eye, P-Z
Sra. Monica Johns, Coordinadora de Servicios al Estudiante
Oficial Antoine Sinclair, Oficial Policial de Recurso
¿Preguntas?
Gracias por haber venido
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