“Discapacidad Intelectual o
Inhabilidades Intelectuales
y de Desarrollo”
Nueva Definición
 AARM
– Asociación Americana de Retraso Mental
 AAIDD
– Asociación Americana de Inhabilidades
Intelectuales y de Desarrollo.
 COANIL
– Discapacidad Intelectual (Ecológico)
LA NUEVA DEFINICIÓN (AAIDD)
“Es una discapacidad caracterizada por
limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa que se manifiesta en
habilidades adquiridas conceptuales,
prácticas y sociales. Esta discapacidad
comienza antes de los 18 años”
Áreas de habilidades adaptativas
1. Comunicación
2. Cuidado personal
3. Vida en el hogar
4. Habilidades sociales
5. Utilización de la comunidad
6. Autogobierno
7. Salud y seguridad
8. Habilidades académicas funcionales
9. Ocio
10. Trabajo
Principios
 1.Evaluar las limitaciones en el actual
funcionamiento dentro del contexto de los
pares y de la cultura de la edad del
individuo;
 2.Considerar las diferencias culturales y
lingüísticas del individuo así como la
comunicación, sensorial, el motor, y factores
del comportamiento;
Principios
 3.Reconocer que dentro de las limitaciones
individuales coexisten a menudo con
fuerzas.
 4.Describir las limitaciones para poder
desarrollar un plan individualizado de
ayudas necesarias.
 5.Proporcionar las ayudas personalizadas
apropiadas para mejorar el funcionamiento
de una persona con Discapacidad
Intelectual.
Cinco tipos de Discapacidad Intelectual
1.-Discapacidad Intelectual Límite o bordeline
Su Coeficiente Intelectual está entre 70-79. Existen
bastantes diferencias entre los diferentes autores
sobre si deberían o no formar parte de ella. En la
realidad cuesta catalogarlos como discapacitados
ya que son personas con muchas posibilidades, que
manifiestan un retraso en
el aprendizaje o alguna dificultad concreta de
aprendizaje.
2.-Discapacidad Intelectual ligera o leve.
Su C.I. está entre 50-69. Pueden desarrollar
habilidades sociales y de comunicación, y tienen
capacidad para adaptarse e integrarse en el
mundo laboral. Presentan una deficiencia mínima
en las áreas perceptivas y motoras.
3.-Discapacidad Intelectual moderada o media.
Su C.I. se sitúa entre 35-49. Pueden adquirir hábitos
de autonomía personales y sociales. Pueden aprender a
comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con
bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la
comprensión de los convencionalismos sociales. Aceptable
desarrollo motor y pueden adquirir las habilidades
pretecnológicas básicas para desempeñar algún trabajo.
4.-Discapacidad Intelectual severa.
Su C.I. se sitúa entre 20-34. Generalmente
necesitan protección o ayuda ya que su nivel de
autonomía tanto social como personal es muy
pobre. Suelen presentar un importante deterioro
psicomotor. Pueden aprender algún sistema de
comunicación, pero su lenguaje oral será muy
pobre. Puede adiestrársele en habilidades de
autocuidado básico
5.-Inhabilidad Intelectual profunda.
Su Coeficiente Intelectual es inferior a 20. Presentan
un grave deterioro en los aspectos sensoriomotrices
y de comunicación con el medio. Son dependientes
de los demás en casi todas sus funciones y
actividades, ya que las deficiencias físicas e
intelectuales son extremas. Excepcionalmente
tienen autonomía para desplazarse y responden a
entrenamientos simples de autoayuda.
Causas
 1.-Factores Genéticos.
Antes de la concepción; el origen de la
deficiencia viene ya determinado por los
genes o herencia genética.
 2.-Factores extrínsecos o ambientales.
A) Factores Pre-natales
B) Factores Perinatales
B) Factores Postnatales
De acuerdo a la etiología
 Primarias
 Secundarias
POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
Límites o borderline:
- Lentos en el aprendizaje
- Retrasos escolares y fracaso escolar
- Dificultades en cálculo o lectoescritura
- hiperactivos o hipoactivos
- Alteraciones de atención y emocionales
Discapacitados intelectuales leves:
- Graves dificultades para seguir un currículum
escolar normal
- Logran escribir, de aprender las cuatro
operaciones elementales de cálculo
- Sus relaciones sociales y su comportamiento
sexual con leves alteraciones.
Discapacitados intelectuales medios o
moderados:
- Es la deficiencia mental típica
- serios problemas para la inserción en un trabajo y
para la inserción social.
Discapacitados intelectuales severos:
- Difícil de rehabilitar y remontar
- Mal pronostico
- El objetivo prioritario es la adquisición de hábitos
o habilidades de autonomía.
Discapacitados intelectuales profundos:
- Difícil que el Discapacitado profundo, llegue
a alcanzar autonomía funcional.
- Objetivo principal son los hábitos de
autonomía, no tanto lo cognitivo
Fin
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