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DESARROLLO FÍSICO Y AFECTIVO DEL NIÑO
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL DEL NIÑO
TEORIAS DEL DESARROLLO
NIÑEZ
INTELIGENCIA Y APROVECHAMIENTO EN LA ESCUELA
APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN LA ESCUELA
Teorías psicodinámicas
Mecanismos de
defensa

“Trucos cognoscitivos de los que
se vale el individuo para reducir
las tensiones que le provocan
ansiedad”.
Elaboración propia: Reyna Margarita Chinchilla (2012). Basado en el libro Desarrollo Psicológico, pp 243.
Monólogos colectivos

 Conversaciones de los niños que incluyen tomar turnos
para hablar. Pero no necesariamente sobre el mismo
tema.
AGRESIÓN HOSTIL
 Conducta cuyo fin es lastimar a otra persona.
AGRESIÓN INSTRUMENTAL
 Conducta cuyo fin no es lastimar, sino un medio para
obtener algo de otra persona.
CONDUCTA PROSOCIAL

 Conductas cooperativas o en las que se ayuda o comparte y que benefician a
otros.
COMPAÑEROS IMAGINARIOS
 Amigos inventados por el niño, quien finge que son reales.
NIÑOS POPULARES
 Poseen estrategias para conservar amistades
 Muestran una conducta de ayuda
 Saben mantener la comunicación
 Saben compartir la información
 Están abiertos a las sugerencias de otros niños
 Cuentan con estrategias para resolver conflictos
 Suelen recurrir menos a situaciones de conflicto o agresivas, para resolver
problemas.
Niñez

Desarrollo cognitivo
 La coordinación de movimientos con la vista y la
mano mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.
 Comienza a usar objetos con propósito, como el
empujar un bloque como si fuera un barco.
 Logra hacer simples clasificaciones, como el juntar
ciertos juguetes por parecidos.

Desarrollo cognoscitivo

desarrollo
• Gran parte del
cognoscitivo
se realiza en el centro educativo. Las
habilidades lingüísticas, numéricas y
perceptuales, se desarrollan en el
entorno
educativo,
haciendo
el
aprendizaje más fácil y eficaz.
El niño entre los 5 y 7
años

Desarrolla gran capacidad para para recordar
listas de objetos.
Aprende los procesos de control, estrategias y
técnicas que mejoran la memoria.
Entre los procesos que mejoran la memoria
están: el repaso, organización, elaboración
semántica y la imaginería mental.
Metacognición

 Designa los procesos intelectuales que le permiten
al niño vigilar su pensamiento, la memoria, el
conocimiento, las metas y las acciones personales.
Procesamiento de la información

Memoria: Función del cerebro y, a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al organismo
codificar , almacenar y recuperar información
del pasado.
Surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que
crea redes neuronales.
Inteligencia Humana

 La inteligencia humana es la aptitud para
establecer
relaciones
intelectuales
poniendo en juego el lenguaje, y los
conceptos.
 El desarrollo de la inteligencia se sustenta
sobre la capacidad biológica del cerebro
humano.
Albert Einstein, Paradigma del
 y acaso la
científico moderno
personificación más acabada de la
inteligencia. En su juventud no
destacó en ninguna materia, se le
consideró
un
estudiante
mediocre, pero en las temáticas
mostró gran predilección desde
niño.
Las seis erres:
1. Recordar: Un hecho, una idea, un concepto.
2. Repetir: Seguir un modelo o procedimiento.
3. Razonar: Relacionar un caso específico con un
principio o concepto general.
4. Reorganizar: Ampliar el conocimiento a otro
contexto y no encontrar soluciones originales a
los problemas.
5. Relacionar: Conectar el conocimiento recién
adquirido con la experiencia pasada o personal.
6. Reflexionar: Explorar la naturaleza del
pensamiento y la forma en que ocurrió.

Estrategias didácticas que
desarrollan el pensamiento
Factores que intervienen:

 Los niños necesitan alimentarse bien, par
tener un mejor rendimiento académico.
 Motivación de logro, impulsa a destacar y
conseguir el éxito.
 Diferencia de género.
El éxito en la escuela
Influencia de los progenitores en el éxito
escolar

1. Los progenitores de niños exitosos tienen ideas realistas
sobre las capacidades intelectuales de sus hijos, pero
también magnificas expectativas para el futuro.
2. Las relaciones entre progenitor e hijo son cálidas y
afectuosas, los padres aplican estrategias de disciplina y
de control con autoridad, pero no de manera autoritativa.
3. Los padres hablan con sus hijos, les leen, los escuchan y
sostienen observaciones regulares con ellos.
Sigmund Freud
Teoría

psicosexual
En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes
hablando libremente sobre su niñez. Así, concluyó
que los niños eran seres sexuales y que cada uno
en su adultez, expresaba la forma en que se les
había permitido manifestar sus impulsos.
09/10/2015
Universidad Mariano Gálvez
19
Teoría
psicosexual 
Etapas de desarrollo
 Oral ( [0-1 años]
 Anal [1-3 años]
 Fálica [3-5 años]
 Latencia [6-11 años]
09/10/2015
Universidad Mariano Gálvez
 Genital [12 - …]
20
Erik Erikson Teoría psicosocial

Seguidor de Freud, pero a él no le satisfacía
completamente el énfasis dado en la base sexual
de la conducta ni la determinación del ser por sus
impulsos, ya que argumentaba la acción de
motivaciones
y
necesidades
psicosociales
positivas al desarrollo vital humano.
09/10/2015
Universidad Mariano Gálvez
21
Teoría del d. cognitivo
Etapas del desarrollo

 Sensoriomotora [0-2 años]
 Preoperacional [2-7 años] *
 Operacional concreta [7-11]
 Operacional formal [12 - …]
Niños: constructores
activos y organizados en
lógicas diferentes a adulta
09/10/2015
Universidad Mariano Gálvez
22
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