Sistema de Aprendizaje Modularizado
“Método de las Burbujas”
(Abril 2005)
Autor: Dr. Néstor González Valenzuela
ANTECEDENTES
Estructura de un curso actual y sus consecuencias
U1
U2
E1
E2
U3
P1
Up-1
En
Up
P2
E1
La secuencia de unidades no se rompe ni se altera por ninguna circunstancia
Si un alumno no aprende mucho de las unidades U1, U2, obtiene nota P1<= 4, nada se hace, el curso sigue adelante
El alumno no logra aprender U1, U2
Le cuesta aprender U3, ya tiene una nota mala
Se desmotiva, deja de ir a clases y abandona, sin siquiera dar aviso.
Al final de la secuencia, el alumno “Aprueba” o “Reprueba” TODO,
independientemente de si sabe o no sabe nada de alguna Ui
Por ejemplo:
Podría aprobar TODO aunque no sepa nada de {U2, U3, U7}
El aprendizaje en realidad no ocurre
Por ejemplo:
Podría reprobar TODO aunque sepa mucho de {U1, U5, U6}
Al reprobar un curso y tener que repetirlo, el alumno se ve obligado a “estudiar” de nuevo algo que ya sabe
Se ve obligado a someterse a una evaluación de algo que ya “aprobó” antes
Siente que pierde el tiempo, se desmotiva, no va a clases
El profesor también se desmotiva
Al aprobar un curso y tomar el siguiente, se asume que sabe todo y en realidad hay materias que no domina
más critico es cuando el curso es sólo un requisito Cursado.
Una forma distinta de ver las cosas
La secuencia de materias no siempre es obligatoria, algunas de ellas son independientes unas de otras
Es posible que algunas Ui puedan desarrollarse en forma paralela
Para cada Ui, Uj se tiene:
a) Ui  Uj , la Uj requiere de la Ui (Ui precede Uj)
b) Ui  Uj , las unidades Ui y Uj son independientes y se pueden hacer en cualquier orden
A partir de esta constatación:
1) Un curso o una secuencia de cursos se puede organizar de manera distinta a la forma que se hace hoy
2) Se puede generar un conjunto de “unidades de enseñanza” (objetos de aprendizaje) (burbujas)
3) Se pueden establecer relaciones de precedencia entre las unidades
4) Se pueden organizar las unidades en un grafo distinto de una secuencia lineal
Un ejemplo muy básico: supóngase que todas las unidades tienen la misma duración Ti
U1 = sumar; U2 = restar; U3 = multiplicar; U4 = dividir; U5 = potencias; U6 = fracciones
U1  U2 ; U1  U3 ; U3  U5 ; predU6={U1,U2,U3,U4}; predU4={U2, U3}
U2  U3 ; U5  U6 ; U4  U5
Organización clásica: Secuencial
Duración: 6Ti, paralelismo = 0
U1
U2
U3
U4
U4
U6
U2
U1
Organización en grafo precedencias
Duración: 4Ti, paralelismo = 2
U3
U5
U5
U6
Una forma distinta de ver las cosas
U2
U1
U2
U4
U6
U3
U1
U4
U6
U3
U5
U5
Ventajas del método, donde cada unidad es una “burbuja”. El aprendizaje realmente ocurre:
1) Un estudiante permanece en la burbuja hasta que sabe todo su contenido (repite solo la burbuja)
2) Cuando un estudiante sale de una burbuja puede entrar en una o más de las sucesoras
3) Un buen estudiante puede terminar “el curso” en menos tiempo que lo hace hoy
4) Buenos estudiantes van saliendo del curso, dejando más espacio a los que permanecen en él
5) Estudiantes de alto rendimiento avanzan más rápido y salen del curso “sin aburrirse”.
5) Un buen estudiante puede ser “alumno de excelencia” (Peer Advice) y trabajar como ayudante
en la burbuja que más domina (determinar beneficios).
6) Un estudiante nunca repite una unidad que ya aprobó.
7) Se asegura que un estudiante que sale de una burbuja realmente domina la materia.
8) El profesor se especializa solo en unas pocas burbujas (incluso en una sola).
Inconvenientes del método:
1) Dificultad de la administración.
2) Buen diseño para no aumentar costos
Ventajas adicionales:
cuando un estudiante en un curso más avanzado
requiere recordar una materia específica, puede
ingresar a la burbuja. No necesita realizar un curso
de semestre completo.
Una forma distinta de ver las cosas
U2
U1
U4
U6
U3
U5
Cada unidad Ui presenta los siguientes características:
1) Tiene una duración (Ti)
2) Requiere de un equipo docente (puede ser uno o más profesores o ayudantes) (Di)
3) Tiene una capacidad determinada por el tamaño de la sala (Si)
4) Tiene una cantidad de alumnos (Ai)
5) Tiene una fecha de inicio (Fi)
6) Tiene un conjunto de unidades precedentes {predUi}
7) Tiene un conjunto de unidades sucesoras {sucesUi}
8) Tiene un conjunto de recursos didácticos {recurUi}
Consideraciones para implementación:
1) El paralelismo lo limita la cantidad de secciones que tendría el curso secuencial equivalente.
2) La cantidad de profesores es la misma que existe hoy (p profesores = paralelismo posible).
3) Todas las unidades deben tener la misma duración (se sugiere dos semanas, máximo tres).
4) Las burbujas están fijas, son los estudiantes los que se mueven de burbuja en burbuja.
5) Se requiere un adecuado sistema de control del flujo de estudiantes a través de las burbujas.
6) Se requiere sincronizar el funcionamiento de las burbujas.
7) Se requiere definir sistema de aprobación y cantidad permitida de repeticiones de una burbuja.
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