MUJERES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
Una mirada optimista desde una
perspectiva histórica
Mulheres na Ciência e Tecnologia: Um Olhar Optimista desde uma Perspectiva Histórica
María Julia Pou
Comisión de Educación, de Salud, de Medio Ambiente y de Ciencia y Tecnología
Senado de la República, Uruguay
Mulheres Latino Americanas
nas Ciências Exatas e da Vida
Rio de Janeiro, 17-19 de Novembro de 2004
http://www.cbpf.br/~mulher
SOBRE EL TÍTULO
+ Desde una Perspectiva Histórica:
Dimensión temporal retrospectiva > Milenios
Mensaje > Culturas
“fundamentos” (La razón de la sinrazón, Sócrates, Galileo, , ...)
percepciones
actitudes
conductas
costumbres
SOBRE EL TÍTULO
+ Desde una Perspectiva Histórica:
Dimensión temporal retrospectiva > Milenios
Mensaje > Culturas
“fundamentos” (La razón de la sinrazón, Sócrates, Galileo, , ...)
percepciones
actitudes
conductas
costumbres
+
Una Mirada Optimista:
Realidad actual > Mirar al futuro.
SOBRE EL TÍTULO
+ Desde una Perspectiva Histórica:
Dimensión temporal retrospectiva > Milenios
Mensaje > Culturas
“fundamentos” (La razón de la sinrazón, Sócrates, Galileo, , ...)
percepciones
actitudes
conductas
costumbres
+
Una Mirada Optimista:
Realidad actual > Mirar al futuro.
+
.
Mujeres en Ciencia:
Son parte del problema,
pero sobre todo, de la solución....
DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA:
 Las Mujeres en la Sociedad
 En las Iglesias y Religiones
 En la Familia
 En la Filosofía
 En las Culturas
... y en las Ciencias
En la Sociedad
"Las mujeres, los esclavos y los extranjeros no
son ciudadanos."
Pericles (ateniense, político, siglo V A.C.)
"Los niños, los idiotas, los locos y las mujeres no
pueden y no tienen capacidad para efectuar
negocios."
Enrique VIII (siglo XVI)
En las Iglesias y la Religión
"Que las mujeres queden calladas en las iglesias. Si
quieren ser instruidas, que interroguen en casa a
sus esposos."
San Pablo (apóstol, año 67 D. C.)
“A los hombres Alá les otorgó primacía sobre ellas.
Por lo tanto, da a los varones el doble que a ellas ...”
“No legó al hombre mayor calamidad que la mujer."
El Corán (siglo VI)
En la Familia
Durante la infancia, la mujer debe depender del
padre, al casarse, del esposo, si él muere, de los
hijos, y si no tiene, del soberano. La mujer no
debe gobernarse a sí misma."
Leyes de Manu (Libro Sagrado de India)
"Para el buen orden de la familia humana, unos
tendrán que ser gobernados por otros más sabios
que aquellos; de ahí que la mujer, más flaca en
cuanto al vigor del alma y de fuerza corporal, esté
sujeta por naturaleza al hombre, en que la razón
predomina."
Santo Tomás de Aquino (siglo XIII)
En la Filosofía
"La mujer debe venerar al hombre como a Dios.
Toda mañana debe arrodillarse nueve veces y
preguntar: Señor, qué desea usted que haga?"
Zaratustra (filósofo persa, siglo V A.C.)
"La naturaleza sólo hace mujeres cuando no
puede hacer hombres. La mujer es un hombre
inferior."
Aristóteles (filósofo, siglo IV A.C.)
En la Cultura
"Cuando una mujer deje de cumplir sus
obligaciones del hogar, el esposo puede someterla a
esclavitud en el hogar de un acreedor "
Código de Hammurabi, siglo XVII A.C.)
“El peor adorno que una mujer puede pretender
tener, es ser sabia."
Lutero (siglo XVI)
En la Ciencia
"La mujer puede ser educada, pero su mente no
es adecuada para las ciencias más elevadas."
Friederich Hegel (Siglo XIX)
“Las mujeres son incompetentes por naturaleza
para ser médicas por su inseguridad en el juicio
racional, sus caprichos, su inconstancia y su
indecisión, todo lo cual las hace ineptas e
incapaces para ocupaciones profesionales.”
Alfred Stillé, Asoc. Am. de Medicina, 1871
EN SUMA:
No debemos ignorar, ni callar, ni soslayar lo que
ha sido, durante siglos, una forma de negación de
nuestras capacidades y un destrato al género.
Sólo conociendo y reconociendo los errores del
pasado podremos superar la impronta cultural
que ha subsumido y desvalorizado a las mujeres.
Siglos de historia no se resuelven en un día, pero
eso no es excusa para perder ni un segundo en la
tarea de reformular las relaciones humanas.
NUESTRA REALIDAD HOY
Uruguay, Mujeres, Ciencia y Tecnología
3 gráficos seleccionados de un trabajo de la
Economista Juliana Abella, Directora Nacional de
Ciencia y Tecnología del Uruguay (DINACYT).
Egresos Universitarios Públicos
en Areas C&T 1999
Servicio
Hombres
Mujeres
Total
% Mujeres
TOTAL DE EGRESOS AREAS CIENTIFICOTECNOLOGICAS
AREA CIENCIAS AGRARIAS
Facultad de Agronomia
Facultad de Veterinaria
836
234
167
67
688
101
56
45
1.524
335
223
112
45%
30%
25%
40%
AREA CIENTIFICO TECNOLOGICA
Facultad de Arquitectura
Facultad de Ciencias
Facultad de Ingenieria
Facultad de Quimica
415
119
19
265
12
283
114
64
60
45
698
233
83
325
57
41%
49%
77%
18%
79%
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
Facultad de Medicina
Facultad de Odontologia
187
136
51
304
221
83
491
357
134
62%
62%
62%
•María Juliana Abella
CARRERAS PROFESIONALES
100,0%
PODER
$
90,0%
80,0%
70,0%
60,0%

%H
50,0%
%M
40,0%
30,0%
20,0%
....
10,0%
0,0%
Egres.
Egres.
Universi- Univ. en
tarios
CyT
Posgra
dos
Direct. Dir.Proy Comisio Conseje
Investiga
Proyec- Significa- nes de
ros del
dores
tos
tivos
Areas
CONI
42,9%
52,9%
65,2%
65,4%
73,9%
81,4%
85,4%
90,9%
% M 57,1%
47,1%
34,8%
34,6%
26,1%
18,6%
14,6%
9,1%
%H
•María Juliana Abella
•Situación de la mujer uruguaya en 2004
Puestos
de poder
(y no poder...)
•María Juliana Abella










Presidente y Vice Pte. 0 en 2
Senadoras: 3 en 30 (10 %)
Diputadas: 10 en 99 (10 %)
Ministra 0 en 13
Subsecretaria 0 en 13
Intendente: 0 en 19
Pta. de Ente Autónomo.: 1
Embajadora: 0
Ministra de la Sup.Corte: 0
Directiva Org. Público: 37.8%
MIRADA OPTIMISTA
Requisitos
Desde dónde miramos?
Con qué método miramos?
Qué perspectivas tenemos?
Podemos ser optimistas?
Cómo?
REQUISITOS
Personal
Cada una con amplitud de miras, espíritu constructivo y
mucha, muchísima decisión, acción y perseverancia.
Géneros
No priorizar visiones excluyentes; miremos el conjunto
armonioso y complementario.
General
Contexto integrador, previsible y sustentable en todas
las áreas y actividades.
Temporal
Dimensión prospectiva, “construir el futuro”.
DESDE DÓNDE MIRAMOS?
Desde cada una de nosotras
Desde la familia
Desde la academia
Desde el trabajo
Primaria
Secundaria
Terciaria
Post-Grado
Continua
En la sociedad
Desde el gobierno
Y desde la Ciencia y Tecnología e Innovación
CON QUÉ MÉTODO MIRAMOS?
VII
E L R E LO J D E A R E N A D EL PE N S A M IE N T O Y LA A CCIÓ N
P r o y e c t iv o , d e l p r e s e n t e a l f u t u r o
M ETO DO S
P r o s p e c t iv o , d e l f u t u r o a l p r e s e n t e
.
.
VII
P
F
E l pr e se n te se “d e sliz a ” h a c ia e l f utur o
P roy e ctiv o
VII
P
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F
P roy e ctiv o
P ros p e ctiv o
El
.
f utur o “in spir a ” e l a c c io na r pr e se n te
F
P
VII
LA T EN D EN CIA ES - O N O ES - EL D ES T IN O
ESTÁ EN NUESTRAS M ANO S
M O D IF IC A R L A
x
P R O S P E C T IV A :
M IR A R E L PR E S E N T E D E F O R M A
R E T R O S P E C T IV A D E S D E U N F U T U R O IM A G IN A D O
EL FUTURO
SE
PU ED E
C O N S T R U IR
QUE PERSPECTIVAS TENEMOS?
Racionalidad
Cantidad y Calidad
Realidad
Conciencia
Compromiso
.
.
RACIONALIDAD
Hemos visto que durante siglos se nos han negado
“condiciones” para el razonamiento lógico y el
método científico.
En función de este “a priori”, a través de la
historia se nos educó para cumplir tareas en el
hogar y ser “auxiliares” del trabajo masculino.
RACIONALIDAD
Hemos visto que durante siglos se nos han negado
“condiciones” para el razonamiento lógico y el
método científico.
En función de este “a priori”, a través de la
historia se nos educó para cumplir tareas en el
hogar y ser “auxiliares” del trabajo masculino.
Hoy, con el acceso a la educación, cae el sustento
lógico de toda una construcción imaginaria sobre
la inferioridad de la mujer. Comienza la carrera.
CANTIDAD Y CALIDAD
La discordancia entre cantidad de mujeres
capacitadas en CyT y la calidad de sus cargos
laborales, y sus roles, hoy es un problema.
CANTIDAD Y CALIDAD
La discordancia entre cantidad de mujeres
capacitadas en CyT y la calidad de sus cargos
laborales, y sus roles, hoy es un problema.
Hay un factor aceptado, “tiempo de maduración”
de la fuerza laboral preparada, pero también
hay un factor soslayado, la falta de cambio
respecto a la cultura imperante.
CANTIDAD Y CALIDAD
La discordancia entre CANTIDAD de mujeres
capacitadas en CyT y CALIDAD de sus cargos
laborales, y sus roles, hoy es un problema.
Hay un factor aceptado, “tiempo de maduración”
de la fuerza laboral preparada, pero también
hay un factor soslayado, la falta de cambio
respecto a la cultura imperante.
La solución no es sólo “darle tiempo al tiempo”,
sino ponerle racionalidad a la realidad.
.
CANTIDAD Y CALIDAD
La discordancia entre CANTIDAD de mujeres
capacitadas en CyT y CALIDAD de sus cargos
laborales, y sus roles, hoy es un problema.
Hay un factor aceptado, “tiempo de maduración”
de la fuerza laboral preparada, pero también
hay un factor soslayado, la falta de cambio
respecto a la cultura imperante.
La solución no es “darle tiempo al tiempo”, sino
ponerle racionalidad a la realidad.
.
Debemos cambiar la percepción social.
TENER CONCIENCIA QUE
NUESTRA OPCIÓN ES:
Actuar y Competir:
No sólo en Ciencias (B-A-S)
No sólo en Tecnología
No sólo en Innovación
No sólo en las Empresas
No sólo en la Economía
No sólo en los Sindicatos
No sólo en la Política
No sólo en el Arte
En todo, en todas partes, y en todo momento.
Saber que el mundo cambió, y sigue cambiando...
Más mujeres:
con educación similar a los hombres
trabajando fuera del hogar
que se casan más tarde
que tienen menos hijos
que no tienen hijos
que viven solas
que se informan
aue aspiran a más
...y constituyen una fuerza de cambio formidable
NUESTRO COMPROMISO PUEDE SER :
Construir
Una nueva Identidad,
Una nueva Cultura,
Una nueva Realidad.
DEBEMOS SABER SI:
Se quiere,
Se puede,
Se debe,
Y ver luego si conviene
PODEMOS SER OPTIMISTAS ?
¿ Queremos, podemos y estamos dispuestas a...
Capacitarnos
Cubrir plazas
Ser Eficientes
Exigir Retribuciones
Ser Competitivas
Asumir Responsabilidades
Dirigir
Producir
Gobernar
Mejorar ..... la Humanidad
CÓMO ?
Sin exclusiones
Todas y todos juntos
Diferentes y complementarias (B-P-S)
No tratar el tema como “minorías” !
Superar el pasado, sin olvido y sin rencor
Evitar el “efecto péndulo”
No es en contra de, es a favor de todo
PREGUNTAS, RESPUESTAS Y ACCIONES
DEMOCRACIA?
No es sólo votar,
. también vivir en ella
LIBERTAD?
No sólo de pensamiento,
también de acción
JUSTICIA?
No sólo declarativa,
también ejercerla
1. Reconocer la injusticia y la discriminación
2. Racionalidad a la realidad cultural y laboral
3. Proponer medidas inmediatas a implementar
4. Cambios en todas las áreas y actividades
5. A la realidad modificada, controlarla y auditarla
EJEMPLO “VIRTUAL”
Impregnar de racionalidad la realidad

Si durante siglos el acoso sexual fue “natural”, y
ahora la sociedad lo condena por la vía legal y judicial...
No habrá llegado el día en que la injusticia con el
género se reconozca, se persiga y se condene?
Esto no es proponer el “efecto péndulo”, es alinear la
razón con la justicia, el deber ser con el ser.
Lo que buscan las leyes es el ordenamiento de la
sociedad - no a través del castigo -, sí de la prevención.
PROYECTO
PENSAR
CÓMO IR DEL
PROYECTO A
LA REALIDAD
ACTUAR
RESULTADOS
“Para saber lo que debemos hacer, tenemos que hacer lo que queremos saber.”
. Aristóteles
IDENTIDAD
.
PROYECTO
EDUCACIÓN / FORMACIÓN
ENSEÑANZA (CUÁL, PARA QUÉ, CÓMO)
INFORMACIÓN EN Y CON PRINCIPIOS
INCULCAR Y PROMOVER VALORES
CIUDADANAS / OS
CÓMO
Y QUIENES
PUEDEN LOGRARLO
ACTITUDES
CONDUCTAS
COSTUMBRES
CULTURA / DESARROLLO/ PROGRESO
IDENTIDAD
.
PROYECTO
EDUCACIÓN / FORMACIÓN
QUÉ
INDICADOR
RESULTADOS
Básica
Ciencia
Aplicada
Una vez educadas, qué?
Tecnología
Productoras
Empresas
Exportadoras
Sindicatos
CyT EN LA SOCIEDAD
Visión integral,
Ver el todo.
Empresarias
Política
CULTURA / DESARROLLO/PROGRESO
IDENTIDAD
.
PROYECTO
EDUCACIÓN / FORMACIÓN
QUÉ
Básica
INDICADOR
RESULTADOS
Papers
Conocimiento
Ciencia
Aplicada
Tecnología
Productoras
Empresas
Exportadoras
Patentes
Prototipo
Re-conocimiento
Experticia
Comercio
Valor
Exportar
Divisas
Sindicatos
Trabajo
Bienestar Social
Empresarias
Salario
Personal/Familia
Política
Distribución Calidad de Vida
CULTURA / DESARROLLO/PROGRESO
IDENTIDAD
PROYECTO
EDUCACIÓN / FORMACIÓN
QUÉ
Básica
INDICADOR
RESULTADOS
Papers
Conocimiento
Ciencia
Aplicada
Tecnología
Productoras
Empresas
Exportadoras
Patentes
Prototipo
Re-conocimiento
Experticia
Comercio
Valor
Exportar
Divisas
Sindicatos
Trabajo
Bienestar Social
Empresarias
Salario
Personal/Familia
Política
Ciencia, Tecnología e
Innovación es mucho
más que el mero
conocimiento, es el uso
del mismo por la
sociedad. Es progreso,
desarrollo, ética y
moral, es compromiso
de mujeres y hombres,
es pasado, presente y
futuro.
Es Cultura.
Distribución Calidad de Vida
CULTURA / DESARROLLO/PROGRESO
IDENTIDAD
El conocimiento implica un proceso contínuo, del cual
resulta difícil identificar cuál fue la idea original, primera y
única, y por supuesto, cuales serán los resultados finales, si
es que los habrá. Es básico, es aplicado, es social.
Un ejemplo de conocimiento básico, aplicado y social es el
lenguaje matemático. Por lo general desconocemos el
origen de los símbolos que permiten su construcción y
comunicación conceptual: los números.
Se dice que el origen de los mismos es árabe, pero en
realidad estos los adaptaron de la civilización que floreció
en la zona de la India y Persia.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Gonzalo Pou / ProCiencia / 2003
En el Siglo IV los
números se escribían de
esta forma.
Contienen un código
simple y elemental,
fácilmente descifrable.
Gonzalo Pou / ProCiencia / 2003
El número
de ángulos
contenidos
en sí
mismos
Gonzalo Pou / ProCiencia / 2003
PROYECTO
.
EDUCACIÒN / FORMACIÒN
$
QUÉ
Básica
INDICADOR
RESULTADOS
Papers
Conocimiento
Patentes
Re-conocimiento
Ciencia
Aplicada
RETORNO
Descubrimiento
CONOCI MIENTO
-
- / ?
Invención
Tecnología
Prototipo
Experticia
- / +
INNOVACIÓN
Productoras
Comercio
Valor
Empresas
.
Exportadoras
Exportar
Divisas
Trabajo
Bienestar Social
Sindicatos
Empresarias
Política
Salario
Personal/Familia
Distribuir
Calidad de Vida
+
Necesidades
SOCIEDAD
Consumidores
++
+++
++++
+++++
CULTURA / DESARROLLO/PROGRESO
IDENTIDAD
PROYECTO.
EDUCACIÒN / FORMACIÒN
Cant. Cal.
QUÉ
Básica
Ciencia
Aplicada
Tecnología
Productoras
Empresas
.
Exportadoras
Sindicatos
Empresarias
Tenemos
una
discrepancia
entre el número de mujeres
en diferentes áreas de la
cadena del conocimiento  y
entre la cantidad de cargos y
la “calidad”  de los mismos,
tanto en el reconocimiento
(poder) como en su valoración
($). Es el desafío integral.
XXX
-
XX
-
XX
Política
+
X
-
X
-
CULTURA / DESARROLLO/PROGRESO
IDENTIDAD
.
-
CARRERA PROFESIONAL
100,0%
90,0%
80,0%
70,0%
60,0%
A ESTO PODEMOS Y
QUEREMOS LLEGAR

PODER
$
%H
50,0%
%M
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Egres.
Egres.
Universi- Univ. en
tarios
CyT
Posgra
dos
Direct. Dir.Proy Comisio Conseje
Investiga
Proyec- Significa- nes de
ros del
dores
tos
tivos
Areas
CONI
42,9%
52,9%
65,2%
65,4%
73,9%
81,4%
85,4%
90,9%
% M 57,1%
47,1%
34,8%
34,6%
26,1%
18,6%
14,6%
9,1%
%H
•María Juliana Abella
PROYECTO.
EDUCACIÒN / FORMACIÒN
QUÉ / QUIENES
Básica
INDICADOR
Papers
Conocimiento
Patentes
Re-conocimiento
Ciencia
Aplicada
Investigadoras
Tecnología
#
RESULTADOS
Descubrimiento
CONOCI MIENTO
Prototipo
Experticia
Invención
Tecnólogas
I N N OVAC I Ó N
Productoras
Comercio
Valor
Empresas
.
Exportadoras
Exportar
Divisas
Necesidades
S OCI E DAD
Sindicatos
Empresarias
Sociedad/
Política
Trabajo
Bienestar Social
Salario
Personal/Familia
Distribuir
Calidad de Vida
Consumidores
CULTURA / DESARROLLO/PROGRESO
IDENTIDAD
.
Q
NUESTRO ENCARE DEBE SER:
Constructivo, desde las carencias y dificultades.
Optimista, desde las capacidades.
Racional desde la realidad.
.
NUESTRO ENCARE DEBE SER:
Constructivo, desde las carencias y dificultades.
Optimista, desde las capacidades.
Racional desde la realidad.
NUESTRO PROCEDER DEBE SER:
Actuar en consecuencia.
( Se quiere, se puede, se debe, y además conviene )
Mulheres Latino Americanas
nas Ciências Exatas e da Vida
Rio de Janeiro, 17-19 de Novembro de 2004
GRACIAS POR LA
INVITACIÓN, ÉXITOS
Y HASTA PRONTO
Nuestra actividad en la Comisión de Ciencia y Tecnología
del Senado:
• Ley del Día del Investigador, la Ciencia y la Tecnología
• Proyecto de Ley Marco de la Ciencia y la Tecnología
• Proyecto de Ley por el cual se cambia la denominación del actual
Ministerio de Educación y Cultura por el de Educación, Cultura,
Ciencia y Tecnología.
• Coordinadora del Encuentro “Hacia una Política de Estado en
Ciencia y Tecnología”.
• Integrante del Ámbito de Análisis, Reflexión y Propuesta que
integramos con Investigadores, Decanos, Empresarios y Ciudadanos
del país.
• Exposiciones varias sobre los temas de CyT en el Plenario de la
Cámara de Senadores.
• Participante y expositora de varios Foros de CyT en el país y en el
extranjero.
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desde una perspectiva histórica