Análisis de Casos prácticos
Refutacionismo Ingenuo
(Popper)
Análisis de Caso práctico 1
Hipótesis:
Sobre un Sustrato positivo,
los electrones negativos se
Encuentran anclados en el
Átomo de Thomson
Consecuencia Observacional:
Dada la masa de los átomos , si
bombardeamos a los mismos con
un haz de partículas que tengan una
determinada energía , las mismas
Deberían poder atravesar el átomo
sin problemas, o en todo caso desviarse
muy poco de su trayectoria.
Análisis de Caso práctico 1
Átomo de Thomson
Análisis de Caso práctico 1
Resultado del experimento:
Alguna partículas alfa, vuelven
Sobre si mismas, prácticamente
Rebotando.
La Observación no Coincide
Con la Consecuencia
Obsevacional
Átomo de Thomson
La Hipótesis queda refutada
Análisis de Caso práctico 1
Conclusión:
Según el Refutacionismo Ingenuo, la hipótesis
debe ser abandonada.
En su lugar se deberá generar una nueva
hipótesis.
Análisis de Caso práctico 1Bis
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Nueva Hipótesis:
El Átomo tiene toda su masa concentrada en
El núcleo que es positivo, y los electrones (-)
giran Alrededor de él.
Consecuencia Observacional 1:
Haciendo el mismo experimento, deberían
Haber partículas alfa que pasan sin problemas,
mientas las que chocan con los núcleo deberían
volver sobre si mismos
Análisis de Caso práctico 1 Bis
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Nueva Hipótesis:
El Átomo tiene toda su masa concentrada en
El núcleo que es positivo, y los electrones (-)
giran Alrededor de él.
Consecuencia Observacional 1:
Haciendo el mismo experimento, deberían
Haber partículas alfa que pasan sin problemas,
mientas las que chocan con los núcleo deberían
volver sobre si mismos
Análisis de Caso práctico 1 Bis
Resultado del experimento:
Alguna partículas alfa, vuelven
Sobre si mismas, prácticamente
Rebotando.
La Observación si Coincide
Con la Consecuencia
Obsevacional
Átomo de Thomson
La hipótesis se corrobora
Análisis de Caso práctico 1 Bis
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Nueva Hipótesis:
El Átomo tiene toda su masa concentrada en
El núcleo que es positivo, y los electrones (-)
giran Alrededor de él.
Consecuencia Observacional 2:
Las partículas negativas girando deberían
irradiar energía, por lo tanto caerían en el núcleo
Y por lo tanto el átomo no sería estable.
Análisis de Caso práctico 1
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Hipótesis Ad-Hoc Los electrones no radian energía (luz)
mientras permanezcan en orbitas estables.
Análisis de Caso práctico 1
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Hipótesis Ad-Hoc Los electrones no radian energía (luz)
mientras permanezcan en orbitas estables.
Se sigue sosteniendo el
Modelo planetario del átomo
Pero se agrega la hipótesis
Auxiliar para sostenerlo.
Análisis de Caso práctico 1Bis
Atomo de Bohr
Cada orbita tiene una energía asociada.
Los electrones pueden saltar de una a otra orbita.
Si lo hace desde una de menor energía a una de
mayor energía absorbe un cuanto de energía
(una cantidad) igual a la diferencia de energía
asociada a cada orbita. Si pasa de una de mayor a
una de menor, pierde energía en forma de
radiación (luz).
Análisis de Caso práctico 2
Caso del Movimiento Aristotélico:
Hipótesis: el movimiento existe por la acción
De alguna fuerza, que lo cambia de un estado
De potencia (posición) Para llevarlo a otro
X
F
CO 1: Dado un cuerpo en equilibrio,
se le aplica una fuerza durante un tiempo
que lo hará mover una distancia X
CO 2: Si sobre un cuerpo no actúa ninguna
Fuerza, el cuerpo permanecerá en reposo.
Análisis de Caso práctico 2
Caso del Movimiento Aristotélico:
Hipótesis: el movimiento existe por la acción
De alguna fuerza, que lo cambia de un estado
De potencia (posición) Para llevarlo a otro
X
F
Observación 1: Dado un cuerpo en equilibrio,
se le aplica una fuerza durante un tiempo
Y ese se mueve una distancia x
La observación coincide con la CO 1
La Hipótesis se corrobora
Análisis de Caso práctico 2
Caso del Movimiento Aristotélico:
V= cte
F= 0
Hipótesis: el movimiento existe por la acción
De alguna fuerza, que lo cambia de un estado
De potencia (posición) Para llevarlo a otro
CO 2: Si sobre un cuerpo no actúa ninguna
Fuerza, el cuerpo permanecerá en reposo.
Observación 2 : Se miden las fuerzas
que actúan sobre un cuerpo que se desplaza
a V= cte . Las mismas dan = 0. Sin embargo el
cuerpo sigue en MRU
La Hipótesis queda refutada (falsacionismo ingenuo)
Análisis de Caso práctico 2Bis
Caso del Movimiento Aristotélico:
V= cte
F= 0
Hipótesis: el movimiento existe por la acción
De alguna fuerza, que lo cambia de un estado
De potencia (posición) Para llevarlo a otro
CO 2: Si sobre un cuerpo no actúa ninguna
Fuerza, el cuerpo permanecerá en reposo.
Observación 2 : Se miden las fuerzas
que actúan sobre un cuerpo y las mismas
dan = 0. Sin embargo el cuerpo sigue en MRU
falsacionismo Sofisticado- Hipótesis Ad-hoc: Si la suma de las F que actúan en un cuerpo
es cero el cuerpo está en reposo o en MRU.
Análisis de Caso práctico 2 Bis
Esta Hipótesis auxiliar : es el primer principio de Newton
Suma de F= 0
V= cte.
O reposo
MRU
Análisis de Caso práctico 3
Falsacionismo ingenuo
Hipótesis : La velocidad de caída libre de los cuerpos es independiente
de su peso.
Consecuencia Observacional: Un ladrillo caerá al mismo
Tiempo que una pluma desde una altura H.
Observación: Se deja caer un ladrillo y una pluma de una
Altura H, y se mide la velocidad a que llegan.
Resultado: la pluma es más lenta.
H
P1
P2
La hipótesis es refutada
Análisis de Caso práctico 3
Falsacionismo Sofisticado
Hipótesis : La velocidad de caída libre de los cuerpos es independiente
de su peso.
Consecuencia Observacional: Un ladrillo caerá al mismo
Tiempo que una pluma desde una altura H.
Observación: Se deja caer un ladrillo y una pluma de una
Altura H, y se mide la velocidad a que llegan.
Resultado: la pluma es más lenta.
H
P1
P2
Hipótesis Ad –Hoc : El aire ofrece resistencia.
Análisis de Caso práctico 4
Hipótesis : La velocidad de caída libre de los cuerpos en el vacío, es
independiente de su peso.
Consecuencia Observacional: Un ladrillo caerá al mismo
tiempo que una pluma de una altura H, en ausencia de
aire.
Observación: Se deja caer un ladrillo y una pluma de una
Altura H, y se mide la velocidad a que llegan.
H
Resultado: la pluma y el ladrillo caen juntos.
P1
P2
Se corrobora la hipótesis
Análisis de Caso práctico 5
Kuhn Ej:
El debate Bohr -Einstein es un nombre popular dado a una serie de
disputas públicas entre Albert Einstein y Niels Bohr acerca de la física
cuántica, que son ejemplo de la etapa de conversión de un paradigma a
otro. En este caso Einstein representando al modelo clásico y Bohr al
de la física cuántica.
Análisis de Caso práctico 6
Kuhn Ej:
Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones Hipótesis principal
El máximo nivel de bienestar social se
genera cuando cada individuo, en
forma egoísta, persigue su bienestar
individual, y nada más que ello.
Base fundamental de toda la teoría
económica moderna
Análisis de Caso práctico 6
Kuhn Ej:
Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones John Nash
Descubre que una sociedad maximiza
su nivel de bienestar cuando cada uno
de sus individuos acciona a favor de su
propio bienestar, pero sin perder de
vista también el de los demás
integrantes del grupo.
Análisis de Caso práctico 6
Kuhn Ej:
Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones -
Walter Grazziano
En su libro: «Hitler perdió la guerra» 2004
Denuncia que Nash y sus descubrimientos
habrían demolido a Smith, y con él a gran
parte del arsenal teórico que se enseña en
las universidades
Análisis de Caso práctico 6
Kuhn Ej:
Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones Walter Grazziano
Nash, demuestra cómo un comportamiento puramente individualista puede
producir en una sociedad una especie de "ley de la selva" en la que todos los
miembros terminan obteniendo menor bienestar del que podrían. Con esta
premisa, Nash profundiza los descubrimientos de la Teoría de los Juegos,
descubierta en la década del '30 por Von Neumann y Morgestern, generando la
posibilidad de mercados con múltiples niveles de equilibrio según la actitud que
tengan los diferentes jugadores, según haya o no una autoridad externa al juego,
según sea el juego cooperativo o no cooperativo entre los diferentes jugadores. De
esta manera, Nash ayuda a generar todo un aparato teórico que describe la
realidad en forma más acertada que la teoría económica clásica, ..."
Análisis de Caso práctico 6
Kuhn Ej:
Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones En su libro: «Hitler perdió la guerra» 2004
Denuncia que Nash y sus descubrimientos
habrían demolido a Smith, y con él a gran
parte del arsenal teórico que se enseña en
las universidades
A partir de allí Grazziono
Que es economista se pregunta:
¿Por qué se ocultó semejante
descubrimiento teórico?
Cita: "a un economista no se le puede escapar, si está en una posición realmente
científica, la real dimensión de lo que significaría la demolición del individualismo y de
la libre competencia como base central de la teoría económica".
Análisis de Caso práctico 6
Desarrollo de disciplinas según
Kuhn:
Suponiendo la económica como
ciencia como dice Grazziano:
• Preciencia
• Etapa de Logro
• Etapa conversión de la
comunidad científica.
• Cieancia Normal
• Etapa de Primeras Anomalías.
• Etapa de crisis
• Nuevo logro
• Pre Smith
• Teoría Clásica de Smith: libre
competencia.
• Paradigma Liberal del libre
mercado.
• Descubrimientos de Nash
«una sociedad maximiza su nivel
de bienestar cuando cada uno de
sus individuos acciona a favor de
su propio bienestar, pero sin
perder de vista también el de los
demás integrantes del grupo»
Análisis de Caso práctico 6
Grazziano:
Mirada según Feyerabend
La comunidad de economistas,
como científicos tiene intereses
Propios que son influenciables.
No existen datos empíricos ajenos
a las teorías.
No existe un método. «Todo Vale»
• Se pone a investigar porque no
se enseña la teoría de Nash en
las Universidades.
• Plantea que las mismas están
sustentadas económicamente
por capitales que se favorecen
de que la teoría de Smith «siga
siendo cierta»
• Se genera una usina que
termina siendo ideológico que
oculta más que descubre.
Análisis de Caso práctico 6
Mirada según Feyerabend
Citas del libro de Grazziano
" A punto tal llega esta distorsión que se silencia que la gran teoría de Smith
queda en realidad anulada por la falsedad de su hipótesis basal, cosa demostrada
por Nash"
"En la carrera de economía, en la Argentina, y en una vasta cantidad de países,
tanto en universidades privadas como en las pública, se sigue enseñando desde
el primer día hasta el último que Smith no sólo es el padre de la economía,
sino que además estaba en lo correcto con su hipótesis acerca del individualismo.
Los argumentos que se utilizan para explicar que supuestamente tenía razón se
basan generalmente en desarrollos teóricos anteriores al descubrimiento de Nash
y en cierta evidencia empírica percibida no sin una alta dosis de arbitrariedad".
Análisis de Caso práctico 6
Mirada según Feyerabend
Citas del libro de Grazziano
"Muchos de los profesores que día a día enseñan economía a sus alumnos ni siquiera
han sido informados de que hace más de medio siglo alguien descubrió que el
individualismo, lejos de conducir al mejor bienestar de una sociedad, puede producir
un grado menor, y muchas veces muy apreciablemente menor, de bienestar general
e individual que el que se podría conseguir por otros métodos de ayuda mutua"
Según Feyerabend : Para que la ciencia pueda avanzar es necesario que las teorías se
sometan a competencia, Y se eviten los monopolios del conocimiento.
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Análisis de Casos prácticos