Zamero, M.
Enfoques,
propuestas
didácticas y
prácticas.
Novedades
educativas, Año 24,
Nº 255, marzo 2012.
 Lectura de la palabra en voz alta
 Lectura de la palabra entre
distractores (los distractores
pueden ser palabras muy
diferentes, palabras similares o
estar inmersas en un texto
completo)
 Lectura global
 Análisis de cantidad de letras
 Análisis del orden de las letras
 Análisis y memorización de las
correspondencias fonográficas (de
los grafemas que componen la
palabra escrita con los fonemas
que componen la palabra
hablada).
 Análisis y memorización de los
nombres de las letras que
componen la palabra escrita.
 Lectura de la palabra en distintos
tipos de letras
 Comparación de palabras
 Análisis de los morfemas (por
ejemplo, raíz y desinencia)
 Juegos con palabras (bingo o
lotería, dominó, parejas,
pescadores de palabras, armado
de palabras con letras móviles,
sílabas o morfemas, etc.)
 Formación de palabras por
agregado de grafemas (sal, sala),
por eliminación (sola, ola), por
sustitución de vocales y/o
consonantes (pala, palo; pata), por
trueque de letras y/o sílabas (loma,
malo; aso, osa).
 Copia de palabras.
 Armado y desarmado de palabras
con letras móviles.
 Escritura de palabras con ayuda y
sin ayuda.
 Revisión de la escritura de una
palabra a partir de la
comparación minuciosa letra por
letra.
 Completamiento de palabras con
letras que mantienen
correspondencias fonográficas
biunívocas, biunívocas restringidas
y multívocas.
 Escritura al dictado de palabras
conocidas para identificar el lugar
de la duda (los niños escriben una
rayita en lugar de la letra sobre la
cual dudan si es la correcta).
 Escritura de palabras al dictado
para revisar la ortografía en los
casos de correspondencias
biunívocas y biunívocas
restringidas (perra, pera, etc.)
 Escritura de palabras al dictado de
frases para revisar la separación de
palabras (un oso, la abuela, el
agua), concordancia (el pato),
mayúscula y puntuación (El pato.).
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Marta Zamero: "Enfoques. Propuestas didácticas y práctica"