¿QUÉ ES LO QUE EXISTE QUE SE DENOMINA Y SIGNIFICA COMO UN PARTIDO DE FUTBOL?
1. ¿QUÉ TIPO DE ACTO CONFORMA UN PARTIDO DE FUTBOL?.
2. ¿CON QUÉ TIPO DE DIRECCIONALIDAD-(ESTRATEGIAS-TACTICAS) DISCURSO FUTBOLISTICO SE
VIVENCIA.
3. SE REALIZA UNA EVALUACIÓN PREVIA DEL EQUIPO CONTRARIO O NO SE HACE ?
4. ¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA CUANDO LO HACEN: FORTALEZAS-DEBILIDADES-OPORRTUNIDADESAMENAZAS?.
5. QUÉ MOMENTOS INTEGRAN EL PARTIDO CUANDO SE DA DE MANERA INCOMPLETA (INICIOTRANSCURRIR Y CONCLUIR), O DE MANERA COMPLETA: PROGRAMACIÓN-ORGANIZACIÓNORIENTACIÓN.EJECUCIÓN/SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.?.
6 QUIENES LOS VIVENCIAN Y CÓMO SE ORGANIZAN?.
7¿ CÓMO SE DISTRIBUYEN EN LOS ESCENARIOS DE JUEGO: DEFENSA/ATAQUE, O ATAQUE/DEFENSA Y QUE
SE HACE EN CADA UNO DE ELLOS Y PARA QUÉ?.
8. ¿QUÉ PAPEL LE CORRESPONDIÓ A CADA JUGADOR EN LA CANCHA Y CÓMO DEVELABA LA ESTRATEGIA
DEL EQUIPO CONTRARIO?
9. ¿EN QUÉ ESCENARIOS Y CON QUÉ MEDIDAS Y QUE ES LO SIGNIFCATIVO EN CADA UNO DE ELLOS
(PORTERIA).
10-¿ CON QUÉ SE JUEGA Y QUÉ SE HACE CON ÉL?.
11-¿CUÁNTO DURA Y CÓMO SE DSITRIBUYE EL HORARIO?.
12. ¿QUIÉN REGULA EL PARTIDO?,
13.¿QUÉ NORMAS HAY QUE CUMPLIR EN CADA PARTIDO?.
14. CÓMO QUEDA O CUALES SON LOS RESULTADOS DEL PARTIDO: GANAR, PERDER O EMPATAR?.
15¿ CUÁLES SON LOS EFECTOS QUE SE GENERAN EN LOS JUGADORES Y DIRECTIVOS DESPUES DE CADA
PARTIDO?.
16- QUIÉNES DIRIGEN A LOS EQUIPOS Y QUÉ PAPEL JUEGA CADA UNO DE ELLOS?.
Entre las preguntas para observar y simbolizar las propiedades de la
vivencia se destacan:
Tiene un nombre o denominación. ejemplo para el bañarse: ¿con qué actos de tu
vida aseas todo tu cuerpo y cómo lo llamas o nombras?
Ideas previas espontáneas de los actores sobre la vivencia: ejemplo. haz un relato
sobre esa el decurso ideal de dicha vivencia.
Efectos buscados: ( de ésta hasta la 10 el docente formula las preguntas y se las
entrega al estudiante)
3.1. A nivel institucional: ¿cuál es la misión o direccionalidad- propósitos o fines y
finalidades- de la vivencia?.
3.2. Nivel individual: ¿ qué motivos, intereses aspiraciones, lo inspiraron para
actuar, o sea cuáles fueron las razones personales de la actuación de los actores
de la vivencia?. ¿por qué y para qué?.
Decurso fáctico: ¿Por dónde la inició o comenzó, cómo fue su transcurrir y cómo
concluyó, o sea los ciclos de la vivencia: las actuaciones (acciones operativas,
actitudes y comportamientos) de los actores y los acciones de habla que los
mediaron. ¿Con qué acción operativa comenzó la vivencia, con cuáles continuó y con
cuáles concluyó?.¿qué actitudes tuvieron otros ante ella?. Y, sobre los sistemas
simbólicos o acciones de habla que los mediaron: ¿qué decían y cómo cada uno de
los actores de la vivencia durante su actuación?.
Recursos: ¿con qué la hizo? ¿Qué equipos y medios usó?Duración de la vivencia: ¿cuánto demoró la vivencia?.
Escenario: ¿dónde o en qué local se dio la vivencia? ¿fue construido
para su uso exclusivo o no?
Coactores: ¿quiénes y cuántos intervinieron en su vivencia?
Efectos en actores , a nivel externo como vivencia del modelo de
actuación e interno como procesos de la naturaleza de las personas
ejercitados-incrementados o inhibidos, adormecidos y hasta atrofiados
con las respectivas capacidades; e impacto en el medio: ¿qué
consecuencias o efectos generó en sus actores y qué impacto se dio en
el medio donde éstos viven?
Impacto en el medio: ¿qué consecuencias o efectos generó en sus
actores y qué impacto en el medio cultural, social y natural?
Frecuencia en su acontecer: ¿esta vivencia es aislada o sucede
con regularidad, diga con cuánta acontece?
PARA LOS ESTUDIANTES DE PSICOMOTRICIDAD Y ATLETISMO TENEMOS LAS SIUIENTES PREGUNTAS:
1.¿CUÁL EJERCICIO O PRUEBA ATLETICA VIVIÓ?
2. ¿COMO SE DENOMINAN ESOS EJERCICIOS O PRUEBA?
3. ¿ QUE INTERESES, MOTIVOS Y ASPIRACIONES TE IMPULSABAN, A VIVIR ESOS EJERCICIOS FISICOS
CORPORALES O LA RESPECTIVA PRUEBA ATLÉTICA?
4.¿CÓMO SE INICIÓ CADA UNO DE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA Y QUÉ GESTOS TÉCNICOS CONLLEVARON?
5. ¿CÓMO TRANSCURRIÓ CADA UNO DE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA Y QUÉ GESTOS TÉCNICOS
CONLLEVARON?
6. ¿CÓMO CONCLUYÓ CADA UNO DE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA Y QUÉ GESTOS TÉCNICOS
CONLLEVARON?
7. ¿QUÉ PARTE DE SU CUERPO LLEVÓ EL PESO DE LOS EJERCICIOS O DE LA PRUEBA?
8. ¿QUÉ EFECTOS GENERÓ EN SU CUERPO TANTO EL EJERCICIO COMO LA PRUEBA?
9. ¿EN QUÉ LE SIRVIÓ PARA EL ANTES, EL DURANTES Y EL DESPUÉS DEL EJERCICIO O DE LA PRUEBA?
10. ¿ QUÉ PROGRESOS LOGRÓ, CON RELACIÓN A LA VIVENCIA IDEAL DE LOS EJERCICIOS O DE LA MISMA
PRUEBA?
11. ¿ QUÉ DIFICULTADES SE LE PRESENTARON DURANTE LA EJECUCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE LA PRUEBA?
12. ¿ QUÉ IMPORTANCIA LE ATRIBUYES A LA VIVENCIA DE ESOS EJERCICIOS Y DE ESA PRUEBA?
13. ¿ QUÉ SUGERENCIAS HARÍA PARA PROFUNDIZAR LOS PROGRESOS LOGRADOS EN LOS EJERCICIOS O EN
LA PRUEBA?
14. ¿ QUÉ SUGERENCIAS HARÍA PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES GENERADAS DURANTE LOS EJERCICIOS
O LA PRUEBA?
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¿QUÉ EXISTE COMO PARTIDO DE FUTBOL? 1. QUÉ TIPO DE