Es el instrumento teórico – metodológico del
(PEI) ,que permite a la I.E., actuar
deliberadamente en el proceso de formación
de las personas a quienes van dirigidos los
servicios educativos.
Implica definir el impulso del currículo de la
I.E. , a partir de la diversificación del
currículo nacional, considerando el criterio
de pertinencia (que corresponden a los
factores exógenos y endógenos de la I.E.)
CONCEPCIÓN
DEL HOMBRE Y
DE LA SOCIEDAD
HOMBRE Y SOCIEDAD
QUE SE DESEA LOGRAR A
TRAVES DE LA
EDUCACIÓN.
UBICACIÓN Y
CONTRIBUCIÓN DE ESTE
A LA SOCIEDAD.
CONCEPCIÓN
DE LA
EDUCACIÓN
CONCEPCIÓN
PEDAGÓGICA
Y DE GESTIÓN
ASPECTOS CENTRALES DE LA
PROPUESTA PEDAGÓGICA
y
la
PROPUESTA DE
CURRICULO
ORIENTACIÓN
PEDAGÓGICA
Se refiere
implica
CONCEPCIÓN DE LOS
PROCESOS Y
MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CONCEPCIÓN DE LOS
ROLES DE LOS
ACTORES DEL
PROCESO
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
CONCEPCIÓN SOBRE
LAS OPCIONES
CURRICULARES
CONCEPCIÓN SOBRE
LOS PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
y
LOS METODOS Y
PROCESOS QUE SE
APLICAN.
SON DISTINTOS CADA
I.E. QUE TIENE SUS
PROPIAS
PECULIARIDADES Y
NECESIDADES .
DEFINIDA LA
CONCEPCIÓN SOBRE
EL APRENDER Y EL
ENSEÑAR ,ESTA SE
TOMA PARA
DETERMINAR LOS
ROLES DEL QUE
ENSEÑA Y EL QUE
APRENDE.
CONSTRUCCIÓN DEL
CURRICULO
considera
LA CONCEPCION DE
CURRICULO SE
EXPRESA EN EL
CONJUNTO DE
PROCESOS QUE
ORIENTAN LAS
ACTIVIDADES DE LA
I.E.
LOS PRINCIPIOS
CONSTITUYEN LAS
IDEAS RECTORES QUE
CARACTERIZAN Y
DISTINGUEN A UNA
I.E.
LOS ELEMENTOS:
-CONCEPCIÓN DEL
HOMBRE Y
SOCIEDAD.
-FORMULACION DE
LOS PRINCIPIOS
CURRICULARES.
-DEREMINACIÓN DE
LOS PERFILES.
ELABORACIÓN DE LAS
PROPUESTA DEL
CURRICULO
Y el
-FUNDAMENTO
TEORICO QUE
SUSTENTA LA
ELABORACION DEL
CURRICULO
PEDAGÓGICO,
SOCIAL, ETC.
-SUSTENTO
NORMATIVO EN EL
QUE SE
FUNDAMENTA LA
ELABORACIÓN DEL
CURRICULO
GESTION
EDUCATIVA
CONJUNTO DE
OPERACIONES,
ACTIVIDADES Y CRITERIOS
DE CONDUCCIÓN DEL
PROCESO EDUCATIVO
REALIZAR DURANTE
TODO EL PROCESO
EDUCATIVO LAS
ACCIONES
GESTIÓN DE LA
CONCEPCIÓN DE LOS
PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN
- ORGANIZAR LOS COMPONENTES
Y ACTIVIDADES DEL CURRICULO.
-PROCEDER A LA EVALUACIÓN DE LA
ADECUACIÓN A LOS PROCESOS DE
ESTUDIO.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
GESTIÓN DEL APOYO,
PEDAGÓGICO
PLANIFICACIÓN
ÁREAS DE LA GETIÓN
EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
ACTIVIDADES
COORDINACIÓN
CONTROL
-DEFINIR CRITERIOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES Y
ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.
-DIAGNÓSTICO
-FORMULACIÓN
-EJECUCIÓN
-EVALUACIÓN
-ESTRUCTURA
-PROCESOS
-ÓRDENES
-LIDERAZGO
-INSTITUCIONAL
-PREVIO
-CONCURRENTE
Los proyectos estratégicos deben ser
explícitos en lo referente a la consolidación y
de las fortalezas, atacar a las debilidades,
aprovechar las oportunidades y anticiparse al
efecto de las amenazas.
Estos proyectos deben ser articulados con los
objetivos.
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
ALTA
DEMANDA
EDUCATIVA
BUENA IMAGEN
INSTITUCIONAL
BUEN NIVEL
ACADÉMICO
CALIDAD EDUCATIVA
FALTA DE PLAN
ESTRATÉGICO
FALTA DE MOTIVACIÓN
BAJO NIVEL DE
RENUMERACIONES
ACCESO A LA
TECNOLOGIA
APOYO DE
PP.ff.
AMENAZADAS
CRISIS DE
VALORES
MAL USO
DE LOS
MEDIOS
DE C.
PANDILLAS
Necesitamos mejorar la calidad del servicio educativo
Ampliar y diversificar cobertura del servicio educativo potenciado mejorar el nivel academico
del profesorado en el uso de las tecnologías educativas avanzadas (cuadrante FO)
Equipo directivo de la I.E.
4.1 Realizar un estudio del mercado educativo de la población.
4.2 Capacitar al personal docente en el uso de nuevas tecnologias de Enseñanza aprendizaje.
4.3 Direccionar la imagen institucional hacia la captación de nuevos alumnos ingresantes.
4.4 Charlas informativas para padres de familia y representantes para instituciones locales
Sobre los avances y resultados del proyecto.
5.1 Horarios profesionales
5.2 Recursos materiales
s/1.000
s/2.000
5.1 Otros
s/500
s/3.500
PAT
INTRUMENTOS
DE GESTION
IMPORTANCIA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
ORGANIZACIÓN
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
RECURSOS
COMUNIDAD
EDUCATIVA
2.1 DENOMINACIÓN:____
2.2LOCALIZACIÓN:_____
2.3 ORGANIZACIÓN:________
5.1 ATENCIÓN:____
5.2 OCUPACIÓN:_____
5.3 FÍSICAS:________
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