Un modelo para el
aprendizaje de idiomas
Lic. David P. Rising
A2L: Aprendiendo una segunda
lengua según el modelo de Jesús
(Capítulo 2)
Alison Howard y Samuel Gutiérrez
Elementos de un modelo

Medio
– Herramientas, cómo se aprende.

Contexto
– Lugar, dónde se aprende.

Meta
– Fin, para qué se aprende.
Modelo Escolar
Aprendizaje
Escuela
Escuela
Estudiante
Aprend
iz
Aprendizaje
A2L versus otras clases

Estudiamos arte o matemáticas para
aprender cómo hacerlo mejor; no
somos expertos.
1+1=2

Hacemos A2L para entender por qué
hablamos nuestra lengua tan bien; ya
somos expertos.
Cómo hacer A2L
Los expertos dicen:
 Que los niños aprenden la lengua en
su familia y comunidad, no en una
escuela.
 Que los adultos deben aprender en el
mismo contexto.
Estudiante
Modelo de la Escuela Desplazada
Comunidad
La
escuela
Aprendizaje
¿Cuál modelo?


Los estudios muestran que la mayoría
de los adultos necesitan la preparación
de una escuela.
¿Cómo podemos aprovechar de los
beneficios de los dos modelos?
¿?
Un modelo que da lugar a ambos:
escuela y comunidad
Escuela
Comunidad
Aprendizaje
Nuestra meta


¿Se define por lo que puede hacer el
extranjero (ego, etno-centrista)?
¿Se define por las personas y la
comunidad (“otro-centrista”)?
Un modelo con tres categorías
bien definidas.
Escuela
Comunidad
Aceptación
LOS
MEDIOS
para entrar al
contexto
Computadora
La comunidad en
dónde
se habla el idioma
FRelaciones
sociales en
un ambiente natural
Fonética
FAprendizaje entre
la gente común
Escuela del
idioma
A
P
R
E
N
D
I
Z
EL
CONTEXTO
para
alcanzar la
meta
FAprendizaje
dirigido
por el aprendiz
Ayudante
LAMP
REFTO
... fue hecho
carne
y habitó entre
nosotros
LA META
del
aprendizaje
La aceptación
en la
comunidad en
donde el
aprendiz
puede
comunicarse
lingüística,
cultural, y
socialmente
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