¿Qué es el A2L?
Algunos factores
“¿Qué es el aprendizaje?”
www.sil.org/capacitar
Alison Howard y Samuel Gutiérrez
Suma de los factores


Más factores positivos  más rápido y
mejor el aprendizaje.
Menos factores positivos  más necesidad
de planes y estrategias.
Thomson

“Casi cualquier persona es capaz de
desarrollar la habilidad de conversar
en el idioma que sea, y en cualquier
situación, siempre y cuando esté en
contacto con hablantes de dicho
idioma…” si… (condiciones)
Condiciones

“Si el aprendiz (se) entiende:
– A sí mismo.
– A su contexto social.
– A la naturaleza del aprendizaje de un
idioma…”
Condiciones


Si tiene la ayuda de hablantes de ese
idioma.
Si está dispuesto a dedicar el tiempo
requerido, tolerando tal vez un poco
de frustración y vergüenza.
Condiciones


Entonces podrá seguir adelante, confiada y
constantemente, hasta ser un hablante de
la 2L.
“A2L nunca es fácil, solamente algo difícil”.
Contexto social
Factores positivos
 Comunidad monolingüe sin  otra
persona que hable español (con
excepción de su pareja o familia).
 Aceptación de la gente de la
comunidad.
Contexto social
Factores positivos
 Algunos hablantes bilingües para
ayudar al aprendiz durante las dos
primeras semanas.
 Ningún otro hablante de español
(con la excepción de su pareja).
 Similitud entre la propia cultura de
uno y la nueva cultura.
Contexto social
Factores negativos
 Vivir lejos de la comunidad donde se
habla el idioma que uno quiere
aprender.
 Disponer de sólo un hablante nativo
decidido a ayudar.
 Hostilidad de los bilingües hacia uno.
Contexto social
Factores negativos
 Hablantes del español con quienes
conversar.
 El segundo idioma es muy diferente al
nuestro.
 La propia cultura es muy distinta a la
del idioma que uno aprende.
Contexto social
Preguntas importantes
 ¿Cómo se puede manejar la situación
social para lograr un entorno social
óptimo?
¿Qué se puede hacer para ganar la
confianza y amistad de la comunidad?
Contexto social
Pautas importantes
 Acercarse más a la comunidad.


Aprender su cultura.
Mostrar empatía cultural, aprecio por
la gente.
Contexto social
Pautas importantes
 Buscar amigos.

Dar obsequios si es apropiado.

Hablar solamente en la 2L.

Evitar contacto frecuente con quienes
hablan español.
Factores propios del idioma


Todos los idiomas del mundo tienen
problemas especiales y específicos,
pero todos tienen patrones.
Si buscamos los patrones y tratamos
de dominarlos, podemos aprender el
idioma.
Factores propios del idioma
Rasgos difíciles
 Herencia de sonidos.
 Morfología compleja .
 Alto desarrollo social como segundo
idioma.
 Alto desarrollo en su sistema del
discurso concerniente al respeto o
deferencia (ejemplos: náhuatl,
tailandés).
Factores propios del idioma
Evitar los extremos

"Si ante un idioma de morfología
muy compleja uno piensa que va a
hablar perfectamente, o de lo
contrario no va a hablar nada, uno
no hace más que encaminarse a
algún tipo de frustración"
(Thomson).
Factores personales
Aptitud
 Reconocer y reproducir los sonidos de
un idioma (fonética)
 Descubrir patrones gramaticales y
fonológicos en los sonidos de un
idioma (fonología y morfosintaxis)
 Recordar información
Factores personales
Aptitud
 Las características importantes de una
persona que aprende bien los idiomas
tienen mucho que ver con
estrategias y no con aptitudes.
Factores personales
Personas que aprenden bien la lengua
 Están dispuestas a adivinar el
significado
 Buscan oportunidades para practicar
 Están atentas a lo que se habla
alrededor y de cómo los hablantes
nativos hablan entre ellos
 Atienden al significado de un mensaje
Factores personales



Aptitud
Motivación
Personalidad