EDEX
La OMS (Organización Mundial de la Salud) en 1993 habla de un grupo
dedestrezas psicosociales para promover en el ámbito escolar, con las
cuales el alumnado puede llegar a ser más competente frente a los retos
del mundo moderno. 10 fueron las habilidades propuestas:
•Autoconocimiento
•Empatía
•Comunicación asertiva
•Relaciones interpersonales
•Toma de decisiones
•Solución de problemas y conflictos
•Pensamiento creativo
•Pensamiento crítico
•Manejo de emociones y sentimientos
•Manejo de la tensión y el estrés
1. Autoconocimiento: habilidad de
conocer nuestros propios pensamientos,
reacciones, sentimientos, qué nos gusta
o disgusta, cuáles son nuestros límites, y
nuestros puntos fuertes/débiles.
2. Empatía: capacidad para ponerse en el
lugar de otra persona y desde esa
posición captar sus sentimientos.
3. Comunicación efectiva o asertiva:
habilidad para expresar con claridad y
de forma adecuada los sentimientos,
pensamientos o necesidades
individuales.
4. Relaciones interpersonales: habilidad de
establecer, conservar e interactuar con otras
personas de forma positiva, así como dejar de
lado aquellas relaciones que impiden un
desarrollo personal.
5. Toma de decisiones: habilidad de evaluar
las distintas posibilidades, teniendo en
cuenta necesidades y criterios, y estudiando
cuidadosamente las consecuencias que
pueden acarrear las diferentes alternativas,
tanto en la vida individual como ajena.
6. Solución de problemas y conflictos: habilidad
para buscar la solución más adecuada a un
problema/conflicto, identificando en ello
oportunidades de cambio y crecimiento personal
y social.
7. Pensamiento creativo: habilidad que permite
buscar alternativas diferentes de manera original
ayudando a realizar una toma de decisiones
adecuada.
8. Pensamiento crítico: habilidad que permite
preguntarse, replantearse, analizar
objetivamente la situación existente de la
forma más objetiva posible para llegar a
conclusiones propias sobre la realidad.
• 9. Manejo de emociones y sentimientos: habilidad de
reconocer las propias emociones y sentimientos y saber
cómo influyen en el comportamiento, aprendiendo a
manejar las emociones más difíciles como ira,
agresividad, etc.
10. Manejo de la tensión y el estrés: habilidad de
conocer qué provoca tensión y estrés en la vida
y encontrar formas de canalizarlas para que no
interfieran en nuestra salud.
“
Herramientas de intervención facilitadas por EDEX para Primaria:
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Habilidades para la Vida. Manual para enseñarlas y aprenderlas”:
manual que permite a los profesionales conocer, utilizar y difundir este
enfoque educativo.
http://www.habilidadesparalavida.net/:
Una herramienta de trabajo y de consulta para las personas interesadas en
incorporar a su quehacer educativo este modelo pedagógico.
http://tv.edex.es/ canal de televisión en internet canal de televisión en
internet que presenta los diversos contenidos audiovisuales creados por
nuestra entidad como soporte para el desarrollo en el aula de procesos
educativos en habilidades para la vida, a disposición de aquellos centros
educativos que empiezan a utilizar la red a la hora de configurar espacios
digitales de aprendizaje en el marco del modelo Escuela 2.0.
Escuela Virtual de Habilidades para la Vida: Un entorno de aprendizaje
online que preparamos en la actualidad, basado en Moodle (clave por
escuela).
• “Cuentos para conversar”: http://www.cuentosparaconversar.net
En este material se presenta una selección de 30 historias animadas,
extraídas de las 44 que forman parte de dicha serie. Cada una de la
historia se muestra como estímulo para abordar el desarrollo de las
diez Habilidades para la Vida.
Esta herramienta esta formada por un pack integrado por 3 DVD que
contiene, cada uno, los siguientes elementos: 10 historias animadas
de 3 minutos de duración cada una, 4 juegos centrados en contenidos
específicos (tabaquismo, etc.), descargas de imágenes para colorear.
Una guía didáctica permite al profesorado la dinamización de tantas
actividades como historias.
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“La Aventura de la Vida”: http://www.laaventuradelavida.net
Programa creado por EDEX en 1989, que opta por la educación para la salud como
estrategia más efectiva para trabajar con escolares de 6 a 11 años. La estructura
conceptual del programa se basa en la integración de dos ejes:
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Educación en habilidades para la vida.
Promoción de hábitos saludables.
El programa apuesta porque sea el profesorado quien, desde su trabajo cotidiano en
el aula, asuma su parte de responsabilidad en el fomento de estilos y condiciones de
vida saludables, junto a las familias y los agentes sociales de la comunidad. Para
facilitar este trabajo dispone de diversos soportes, entre los que cabe mencionar:
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Cuatro álbumes de cromos para el alumnado de 8-11 años.
Una guía para el profesorado.
Un manual para padres y madres (www.edex.es/10pasos/).
• “Aprendiendo a convivir”: http://www.aprendiendoaconvivir.net/
Colección de 6 películas de 20 minutos cada una, acompañadas
de sendas unidades didácticas y una guía para el mediador
intercultural. El objetivo de esta iniciativa es promover actitudes de
respeto y aceptación hacia personas y culturas diferentes, y
reducir prejuicios que derivan en rechazo ante lo desconocido. La
educación en valores, con énfasis en la interculturalidad, es la
estrategia educativa planteada. Se propone una línea de trabajo
para abordar el tema con niñas y niños entre 8 y 12 años, tanto
desde la educación formal, como desde espacios no formales
(asociaciones o centros de tiempo libre).
• LOS NUEVOS VECINOS:
http://www.losnuevosvecinos.net/ Se trata de una
herramienta en formato cómic, acompañada de una guía
educativa para personas formadoras, que permite el
despliegue didáctico de los contenidos que el cómic
presenta. Este material, se dirige especialmente a
preadolescentes, para prevenir actitudes y
comportamientos de rechazo ante las personas de
origen migrante o integrantes de minorías culturales.
Descargar

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