Desarrollo de un plan de
estudios de DHI
Taller: DHI en el plan de estudios.
Día 2, sesión 5 – 7
“Cuando planifique para un año, siembre maíz.
Cuando planifique para una década, siembre
árboles. Cuando planifique para la vida,
capacite y eduque a las personas”
Proverbio chino
Jonathan Gill, Flickr.com
Objetivos del aprendizaje
Al final de esta sesión, usted podrá:
•
•
•
•
Conocer la diferencia entre un plan de estudios
acreditado y un esquema de trabajo
Conocer acerca de los componentes de un plan
de estudios: SOW
Comenzar a considerar la incorporación de
habilidades informativas (HI) en los planes de
estudios
Considerar la importancia de planificar y revisar
los planes de estudios (anualmente)
Evaluación previa
Jkwchui, Wikimedia
Diseño
Zohar, Wikimedia
Términos asociados
Curso
Cursos
Programa
Módulos Esquema de trabajo
Programa de estudio Temario
Plan de estudios
Descripción
folleto
Horario
Planes de clases
Términos asociados
Cursos
Módulos Esquema de trabajo
Programa de estudio
Programa
Temario
Plan
de estudio
¿Qué
términos
utiliza?
Descripción
Curso
Horario
Prospecto
Planes de la lección
¿Qué es un plan de estudios?
• ‘La experiencia total de aprendizaje’ (Wikipedia)
• ‘Establece los conocimientos, habilidades y
actitudes que se necesitan para la vida y el
trabajo en el Siglo XXI’1
• Conduce a una acreditación, por ej.: diploma o
grado
• Establece los estándares y expectativas para
alcanzar el grado
1. http://education.qld.gov.au/curriculum/
¿Qué es un plan de estudios?
• Similar a un programa de estudios (PdE)
– Una directriz, descripción general o plan
– Define la estructura y el contenido del curso
– Planea las actividades, recursos, estrategias
de evaluación, etc.
– Determina cómo se cumplirán los objetivos
del aprendizaje
– Se puede compartir con los estudiantes
Desarrollo de un plan de estudios de DHI
Plan de DHI
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Sesión 1
Sesión 1
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 2
Sesión 2
Pasos de diseño - 3Cs
Comprobar
Comparar
Plan de
estudios
Crear
Zohar, Wikimedia
Paso 1: compruebe la plantilla
• Al comprobar las plantillas del departamento:
– Ahorra tiempo
– Aprende sobre los estándares de la organización o
disciplina
– Se familiariza con el nivel de detalle
– Identifica los componentes del plan de estudios
– Identifica actividades de ejemplo, temas y
evaluaciones
– Identifica recursos
– Estima la duración de la sesión
Paso 2: compare con otro plan de
estudios
• Compare, aprenda y adapte
–
–
–
–
–
Formato
Cronología del módulo/sesión
Temas y actividades
Recursos
Evaluaciones (M&E)
• Duplique el nivel de detalle
• Piense en la audiencia (alumnos e
instructores)
Paso 3: cree su plan de estudios
Prepare una tabla en Word, Excel:
Fecha Tema Módulo/sesión Resultados del Actividades
aprendizaje
Evaluación
Tarea
Eponimm, Wikimedia
Actividad grupal (60 minutos)
• Durante esta sesión se le pedirá que revise su
plan de estudio (o los planes de estudios de
muestra). Para cada componente considere:
1. ¿Esta información está contenida dentro de la
plantilla?
2. ¿Qué detalles se incluyen o se omiten ?
• Registre sus observaciones para que pueda
discutirlas con su colega y luego con el grupo
Estructura del plan de estudios
¿Luce la estructura similar a esta?
Fecha Tema
Modulo /
sesión
Resultados del
aprendizaje
Actividades
Evaluación
Cronograma
Comience dividiendo el año en dos partes
¿Cuándo?: “justo a tiempo”.
Frecuencia: semanalmente, etc.
Definición de temas
Tiempo
Tema
Aprendiendo
a aprender
Uso de la
biblioteca
Plan de
estudios de
DHI
Ser un
estudiante
ético
¿Qué es plagio y por qué es
importante conocerlo?
- 1 hora
El estándar para las referencias
académicas en la universidad
- 2 horas
Refworks: herramienta para el
manejo de referencias
- 4 horas
Sesión
03/10/2015
www.mindmeister.com
19
Contenido de la clase
Para cada tema, defina actividades de
ejemplo:
– Práctico: exportar una referencia desde ScienceDirect
a RefWorks.
– Teórico: aprender sobre el impacto del plagio en la
reputación del individuo e institución educativa.
– Trabajo grupal: proporcione 5 escenarios preparados.
Discuta en pequeños grupos si se les podría
considerar como plagio.
– Trabajo individual: crear una lista de referencias
utilizando RefWorks.
¿Qué recursos
necesitará?
Resultados de la clase
¿Qué alcanzará el estudiante al final de esta
sesión?
– Nivel alto
– SMART (por sus siglas en inglés: específico,
medible, alcanzable, realista, acotado en el
tiempo)
– Claro y conciso
Evaluación
¿Cómo evaluará el aprendizaje?
– Formativa
• Por ej.: P&R
• Por ej.: observaciones
– Sumativa
• Por ej.: tareas escritas sobre el rol que juega la
información en la toma de decisiones
• Por ej.: pruebas
• Por ej.: portafolio de evidencia
• Por ej.: estudios de casos
Igualdad/diversidad
Género, discapacidad, sociocultural, capacidad
Tarea
Eponimm, Wikimedia
Elementos incorporados
• Ayudan a los académicos a resaltar las HI en sus
planes de estudios
• Se enfocan en habilidades clave:
– Capacidad de reconocer una variedad de puntos de vista
(pensamiento crítico)
– Uso ético de la información (habilidades de referencia)
– Búsquedas enfocadas y específicas (descubrimiento de recursos)
– Habilidad para trabajar de manera independiente (aprendizaje para
toda la vida)
– Motivación para leer a través del plan de estudios (aprendizaje para
toda la vida)
• Le da cuenta al académico sobre el calendario de
intervenciones
• Ofrece marcar (o apoyar) los elementos de HI en las
evaluaciones/pruebas
Resumen: resultados del aprendizaje
Al final de esta sesión, usted podrá:
•
•
•
•
Comprender la diferencia entre un plan de estudios
acreditado y un esquema de trabajo
Conocer acerca de los componentes de un plan de
estudios: SOW
Empezar a comprender cómo incorporar habilidades
de HI en los planes de estudios
Considerar la importancia de planificar y revisar los
planes de estudios (anualmente)
Materiales del curso
desarrollados por Siobhan
Duvigneau
Gerente de habilidades
informativas, IDS
[email protected]
Este trabajo está autorizado bajo una licencia genérica de Creative
Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.
03/10/2015
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