Presentación de los
participantes y de los
objetivos del taller
Taller: DHI en el plan de estudios.
Día 1, sesión 1
Objetivos de esta sesión
• Permitir que todos se conozcan
• Darle a los participantes una oportunidad
“temprana” para expresarse
• Hacer una actividad para romper el hielo
• Establecer las expectativas: taller piloto
• Fomentar la construcción
conjunta/participación
Por favor, díganos:
• Su nombre
• Su organización y ocupación
• Un reto que haya experimentado
(o que haya anticipado) al
desarrollar un plan de estudios de
DHI
Pregunta
• “Idealmente”, ¿en qué momento debería
usted hacer que los participantes
comiencen a hablar en un taller? Dentro
de los primeros ...
– 3 minutos
– 7 minutos
– 10 minutos
– 15 minutos
rosipaw
responder a una necesidad
Potencial interno
Tompagenet, flikr
Aprender
Introducción al taller
Objetivos de la sesión
• Introducir el formato de la capacitación
• Entender los propósitos de los
participantes
• Aclarar acerca de los tópicos que serán
cubiertos durante el taller y lo que no será
cubierto
• Plantear las reglas del juego
• Hacer frente a cualquier aspecto de ajuste
y logística
Objetivos del taller
Objetivos del taller
Al finalizar el taller, los participantes habrán:
• Analizado conceptos, estándares y prácticas de habilidades
informativas
• Explorado el contexto institucional y sus actores clave
• Comenzado a desarrollar un plan de estudios de habilidades
informativas y definido un plan de acción para su
implementación
• Definido un proceso para involucrar a actores clave
internos/externos y desarrollado un plan de acción de apoyo
• Reflexionado sobre diferentes métodos de evaluación y
aprendizaje y explorado cómo utilizar la tecnología en la
enseñanza
Expectativas del taller
En un periodo de 6 meses posteriores al taller, los
participantes deberán:
• Desarrollar un bosquejo del plan de estudios acerca
de habilidades informativas o revisar uno ya
existente
• Desarrollar un plan de acción de apoyo que incluya
aspectos que permitan elevar la concientización
hacia su programa de DHI y obtener el apoyo para
él
• Completar otra tarea equivalente apropiada tal
como se acordó en la última sesión
03/10/2015
12
Información general del programa
Día uno
Día dos
Día tres
Día cuatro
08.309.00
Registro
2.0 Reflexiones de la mañana
3.0 Reflexiones de la mañana
9.00 –
9.45
1.1 Objetivos del taller y tareas 2.1 Preparación institucional:
del curso (45 minutos)
mapeo de actores clave (45
minutos)
1.2 Concepto de habilidades
2.2 Preparación institucional:
informativas (45 minutos)
mapeo de actores clave (45
minutos)
4.0 Reflexiones de la
mañana (actividad)
4.0 Reflexiones de la
mañana (15 minutos)
9.4510.30
3.1 Componentes y actividades
en el currículo de DHI (45
minutos)
3.2 Componentes y actividades
en el currículo de DHI (45
minutos)
4.1 Comunicación y apoyo
(1 hora)
Receso 10.30-11.00 (30 minutos)
11.0011.30
11.3012.30
1.3 Concepto de habilidades
informativas (30 minutos)
1.4 Modelos, estándares y
marcos de trabajo de DHI (1
hora)
2.3 Entendiendo M&E
(30 minutos)
2.4 Entendiendo M&E (1 hora)
3.3 Planificación de una sesión
de capacitación (30 minutos)
3.4 Planificación de una sesión
de capacitación (1 hora)
4.2 Tarea del curso (45
minutos)
4.3 Tarea del curso (45
minutos)
Receso 12.30 – 1.30 (1 hora)
1.302.00
2.003.00
1.5 Modelos, estándares y
marcos de trabajo de DHI (30
minutos)
1.6 Preparación institucional:
análisis de contexto (1 hora)
2.5 Desarrollo de un currículo de
DHI (30 minutos)
3.5 Comunicación y apoyo (30
minutos)
4.4 Tarea del curso (30
minutos)
2.6 Desarrollo de un currículo de
DHI (1 minutos)
3.6 Comunicación y apoyo (1
hora)
4.5 Presentaciones del
curso (1 hora)
Receso 3.00-3.15 (15 minutos)
3.154.00
4.004.45
1.7 Preparación institucional:
análisis de contexto (45
minutos)
1.8 Reflexiones de la tarde
2.7 Desarrollo de un currículo de
DHI (45 minutos)
3.7 Tecnología de apoyo para la
formación (1 hora)
4.6 Próximos pasos/
conclusión
2.8 Reflexiones de la tarde
3.8 Reflexiones de la tarde
Cierre / evaluación
sumativa
Resultados del taller
Al finalizar el taller, los participantes habrán:
• Analizado conceptos, estándares y prácticas de habilidades
informativas
• Explorado el contexto institucional y los actores clave
• Comenzado a desarrollar un plan de estudios de habilidades
informativas y definido un plan de acción para su
implementación
• Definido un proceso para involucrar a los actores clave
internos/externos y desarrollado un plan de acción de apoyo
• Reflexionado acerca de diferentes métodos de evaluación y
aprendizaje y explorado cómo utilizar la tecnología en la
enseñanza
Reglas
Joe gratz, Flickr
Materiales del curso
desarrollados por Siobhan
Duvigneau
Gerente de habilidades
informativas, IDS
[email protected]
Este trabajo está autorizado bajo una licencia genérica de Creative
Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.
03/10/2015
16
Descargar

Participant Introductions & Workshop Objectives