TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
TEMA 3
TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO
• Una cultura forjada sobre el lenguaje escrito
• La necesidad de una intervención temprana
http://www.rtve.es/television/20110116/documentos-tv-palabras-viento/366640.shtml
Profesor: Antonio F. González Pérez
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TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
1.1. En la escritura
1.2. En la lectura
2. Trastornos de la
lectoescritura
2.1. Dislexia y disgrafía adquirida
2.2. Dislexia evolutiva
2.3. Retraso en la lectoescritura
3. Tratamiento educativo: Centro y Aula
3.1. Medidas de prevención primaria
3.2. Medidas de actuación específica
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
1. Procesos psicológicos implicados en
el lenguaje escrito
1.1. En la escritura
- Planificación del mensaje: crear, seleccionar, revisar
- Estructura sintáctica: organizar
- Elementos léxicos: buscar las palabras
- Procesos percepto-motores: escribir
1.2. En la lectura
- Procesos percepto-motores: reconocer la palabra.
- Procedimiento léxico: recuperar el significado e las palabras.
- Procedimiento sintáctico: interpretar la forma
- Procedimiento semántico: asimilar, acomodar contenidos
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
2. Trastornos de la
lectoescritura
2.1. Dislexia y disgrafía adquirida
a) Disgrafías adquiridas:
- Funciones ejecutivos: problemas en la
producción de mensajes
- Agramatismo: problemas en la sintaxis
- Afasia de conducción: falla la memoria a corto
plazo
- Disgrafías centrales: alterado el proceso léxico
- Disgrafías periféricas: problemas de ejecución
percepto-motriz
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2. Trastornos de la lectoescritura (2)
b) Dislexias Adquiridas:
- Dislexias periféricas: problemas visomotores
- Dislexias centrales
2.2. Dislexias evolutivas
- Diseidética: afectada la ruta visual
- Disfonética: alterada la ruta fonológica
2.3. Retraso en la lectoescritura
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
3. Tratamiento educativo: Centro y Aula
- Aprender a escribir:
* Segmentar en unidades más pequeñas.
* Conversión de fonema a grafema
* Adquisición de ortografía correcta
- Aprender a leer:
* Etapa logográfica
* Etapa alfabética
* Etapa ortográfica
>Métodos sintéticos y analíticos
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3. Tratamiento educativo: Centro y Aula
3.1.1. Medidas de prevención primaria: nivel de centro
- Educación Infantil:
* Lectura logográfica
* Discriminación visual sobre logotipos
* Desarrollo de la conciencia fonológica
* Adopción de métodos mixtos de lectoescritura
- Educación Primaria:
* Lectura conjunta
* Trabajo sobre morfología y sintaxis simple
* Lectura y comprensión de cuentos
* Redacción siguiendo estructura de cuentos
* Elaboración de cuentos con estructura simple
* Tareas competenciales con carga lectoescritora
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
3. Tratamiento educativo: Centro y Aula
(2)
- Educación Secundaria:
* Completar narraciones
* Trabajar sobre mapas conceptuales
* Sacar ideas principales
* tareas competenciales con carga lectoescritora
* Entrenamiento en procesos autoevaluativos
3.1.2. Medidas de prevención primaria: nivel de aula
- Principios: aprendizaje significativo, cooperación en el aula,
funcionalidad de lo aprendido, intuición, estructuración de la
actividad, globalización
- Técnicas: modelado, técnicas de resolución de problemas, moldeado,
refuerzo positivo, enseñanza incidental, técnicas de Rodari, uso de
mapas conceptuales, ...
- Propuestas organizativo-didácticas: rincones, talleres, bancos de
actividad graduada, ...
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3.2. Medidas de actuación específica
- Principios de intervención:
* Partir de un diagnóstico preciso que determine déficits y potencialidades
* Mejorar la motivación y la confianza
* Plan de intervención individualizado que vaya de las áreas o procesos no
afectados a las áreas afectadas
- Tipos de actividades:
* Educación multisensorial
* Educación psicomotriz: esquema corporal, lateralización, orientación
espacio temporal
* Ejercicios de conciencia fonológica
* Entrenamiento perceptivo-motriz: capacidades visomotoras
* Desarrollo psicolingüístico: recepción, asociación, expresión, ...
* Entrenamiento de la lectoescritura: métodos analíticos y sintéticos
TRATAMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
3.3. Dificultades significativas de aprendizaje
Adaptaciones Individuales:
* De acceso: físico y a la comunicación
* Apoyo Educativo
* Curriculares significativas
Alumnos ciegos o con hipovisión:
* De acceso físico:
- Señalización de espacios
- Condiciones de luminosidad
- Ubicación adecuada del alumno en el aula.
* De acceso a la comunicación:
- Sistemas de apoyo a la comunicación: sistemas aumentativos y
Braille
- Ayudas técnicas: regleta para escribir braille, punzones,
cuadernos de prelectura y preescritura, libros braille; libros en
macrotipos, cuentos de ver y tocar; para dibujo: tablero de
plastilina, tablero de fieltro, figuras en papel, dibujos en relieve,
* Significativas: Modificaciones elementos curriculares o inclusiones
(Sistemas alternativos de comunicación)
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3.3. Dificultades significativas de aprendizaje (2)
Alumnos con parálisis cerebral de carácter espástico
* De acceso físico:
- Mobiliario
- Condiciones de accesibilidad y maniobrabilidad dentro del aula.
* De acceso a la comunicación:
- Sistemas alternativos de comunicación: Bliss o SPC (Sistema
Pictográfico de Comunicación)
- Materiales didácticos adaptados y /o específicos como tableros,
tarjetas y libros.
- Ayudas técnicas: Programas informáticos, periféricos adaptados y
comunicadores.
* Significativas: Modificaciones elementos curriculares o inclusiones
(Sistemas alternativos de comunicación)
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PRÁCTICA 3
Diseña cuatro actividades (dos desarrollo ruta visual y dos
desarrollo de la ruta fonológica) para ayudar a reconducir la
dislexia evolutiva que manifiesta un alumno escolarizado en
3º de Educación Primaria.
Especifica:
* Tipo de agrupamiento
* Espacio adecuado
* Material didáctico
* Tarea encomendada al alumno
Extensión mímima: 2 caras a DINA 4 letra Arial o Time New Roman
12 espaciado 1,5 líneas.
Fecha tope de entrega antes de la última clase
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