La dislexia
:
Definición
Comprende una dificultad en el
aprendizaje de la lectura. Se
dificulta la distinción y
memorización de letras, falta
de orden y ritmo en la colocación
y mala estructuración de las frases.
Afecta tanto a la escritura
como a la lectura.
Tipos de Dislexia
Dislexia fonológica o indirecta:
Desorden de la lectura en el cual una
persona puede leer palabras que le son
familiares pero tiene dificultad
para leer las desconocidas o de difícil
pronunciación.
Tipos de dislexia (cont.)
Dislexia superficial, visual o directa:
Desorden en la lectura por el cual una
persona puede leer palabas foneticamente
pero tiene dificultad para leer aquellas de
ortografía irregular por el método de las
palabras completas; es provocada por un
daño en el cerebro.
Tipos de dislexia (cont.)
Dislexia profunda:
Es llamada dislexia mixta cuando la
dislexia es evolutiva y no
adquirida.
Causas neurológicas:
Dominancia cerebral:
Concretamente, en un primer momento, se
sostuvo que los disléxicos carecen de dominio
hemisférico para el lenguje, porque producen
inversiones e imágenes en espejo que se
correlacionan con una dominancia cerebral
incompleta,y porque ésta falta de dominancia
hemisférica se asocia a deficiencias
en la organización cerebral.
Causas neurológicas (cont.)
Lateralidad:
Proceso mediante el cual el niño va desarrollando
la dominancia de un lado de su cuerpo sobre el
otro. En lamayoría de los casos no está
establecida antes de los 5 o 6 años. La lateralidad
dificulta el aprender bien la lectura por las letras
que se diferencian por su orientación lateral.
Causas cognitivas
Se han propuestos diversos esquemas explicativos
y se ha centrado la atención en déficit en diversas
áreas que inciden en la lecto-escritura:
- Deficiencias perceptivas
- Debilidad de la memoria a corto plazo
- Dificultades verbales
- Factores sintácticos, semánticos y léxicos
Características
- Pobre comprensión lectora
- Prefieren leer en voz alta para entender
- Inventa palabras al leer
-Velocidad lectora inadecuada para su edad
- Mala ortografía o caligrafía
- Más habilidad para exámenes orales
- Imaginativo y creativo
- Le cuesta trabajo prestar atención
- Poca coordinación motriz y falta de equilibrio
- Baja autoestima
Diagnóstico
Pruebas:
- WISC
Permite conocer detalles del funcionamiento y las
posibles lagunas de dicho funcionamiento cognitivo.
- TALE
Permite un análisis detallado por niveles de edad y
escolarización de los problemas que aparecen en todas las
áreas y modos de la lecto-escritura.
Tratamiento
Una vez diagnosticado, un tutor en fonética puede
elevar al niño hasta el nivel de lectura apropiada para su
inteligencia. Se debe informar al maestro del niño.
Thomson- recomienda el sobreaprendizaje, pero
adecuando el ritmo a las posibilidades del niño.
Es importante encontrar actividades que sean
motivadoras.
El reaprendizaje de las técnicas de lecto-escritura debe ser
correcto, agradable y útil para el niño.
Tratamiento por edades
Cursos de infantil:
- Incidir en los prerrequisitos de la lectura y
aumentar la conciencia fonológica.
Entre 6 y 9 años:
- Aumentar la conciencia fonológica.
- Mejorar la automatización de la mecánica
lectora.
- Encontrar textos adecuados a la edad e
intereses del niño.
Tratamiento por edades (cont.)
A partir de los 10 años:
Enseñanza de estrategias de
comprensión de textos
(búsqueda de palabras claves,
subrayadas, resumen, etc.).
Fin
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