ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Actividad grupal
 ¿Qué
opináis acerca de la respuesta del niño que
dice haber enseñado a silbar al perro?
 ¿Qué es lo que el niño no consideró al hacer esta
afirmación?
 ¿Puede ser ésta una situación que se da en
nuestra práctica docente?
 ¿Esta situación se centra en el proceso de
enseñanza o en el proceso de aprendizaje?
¿Sabéis silbar?
¿Recordáis cómo lograsteis
aprender?
¿Para qué otra actividad sois
muy buenos?
Actividad de reflexión individual
¿En qué actividad no académica te consideras
muy bueno?
 ¿Por qué aprendiste esta actividad?
 ¿Cómo la aprendiste?
 ¿Por qué sigues practicándola?
 ¿Cuánto tardaste en aprender?
 ¿Ya acabaste de aprender? ¿Por qué sí o no?
 ¿Pueden calificarse estos aprendizajes de
“perdurables”? ¿Por qué?
Actividad grupal
• Compartir actividades similares
(intelectual, lúdica, corporal o
deportiva, artística, manual)
• Planificación para enseñar esto
a un grupo de niños.
Actividad plenaria
Qué debemos considerar
para que se produzcan
aprendizajes en nuestros
estudiantes?
¿
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Aprendizaje. - IES Padre Feijoo