EDUCACIÓN PARA LA
CONSTRUCCIÓN
PERSONAL
Universidad Santo Tomás Licenciatura
en Educación Preescolar
Erika Acosta
CONSTRUCCIÓN PERSONAL
Es un concepto integrador en el que la persona:
¿Para qué la Educación para la
Construcción Personal?

Para favorecer en los sujetos procesos de
elaboración consciente de los elementos
definitorios y constitutivos de la persona a nivel
cognitivo, emocional y comportamental.
Jesús de la Fuente Arias
Educación para la Construcción Personal
Principios para un adecuado proceso
de Construcción Personal.
1.
2.
3.
4.
Ser una persona activa en el proceso a través de la
reflexión y el análisis de la realidad y de sí mismo.
Aprender a ser y aprender a vivir como no se desea y
como uno quiere; esto requiere del aprendizaje de sí
mismo y de las posibilidades reales que el medio me
brinde.
Esfuerzo personal mantenido durante todo el proceso a
través de la persistencia y la resistencia a las
frustraciones.
Construcción activa por parte de sí mismo entre lo que
se propone ser y lo que se desea ser.
Niveles de comportamiento
implicados en la Construcción
Personal
Cognitivo
• Ideas y expectativas
sobre sí mismo, los
demás y la realidad.
• Creencias, valores,
esquemas.
Afectivo
emocional
Conductual
• Emociones y
sentimientos sobre
sí mismo, los
demás y el mundo.
• Destrezas o
habilidades
instrumentales
personales e
interpersonales
Construcción Personal y Clima
Social Escolar

Podemos decir que el clima social escolar es “el
conjunto de características psicosociales de una
escuela, determinadas por aquellos factores o
elementos estructurales, personales y funcionales
de la institución que, integrados, confieren un
estilo propio a dicha escuela, condicionante a la
vez de los distintos procesos educativos”
Santander
educativa
Citado por Alejandro Castro
http://elsolonline.com/noticias/view/25875/el-clima-escolar-y-la-calidad-



Es la percepción de las personas sobre el ambiente
en el que se desarrollan sus actividades habituales a
partir de sus experiencias propias.
El contexto escolar es la segunda agencia
socializadora del ser humano, en donde se
desarrollan: Normas, hábitos, valores y sistemas de
creencias.
Dependiendo del clima social escolar, es posible
favorecer o frenar la construcción personal.
El proceso de construcción personal
en la Institución educativa

Se constituye en una variable de mayor significación
para:
Rendimiento
de los
estudiantes
MEJORAR LA
CALIDAD
EDUCATIVA
Práctica
Pedagógica
Docente
Convivencia
Fortalecida
de agentes
de la
comunidad
educativa
Principios de Intervención Educativa
para el proceso de construcción
personal





Las experiencias o vivencias propuestas paran de los intereses vitales de los
estudiantes de acuerdo a su momento de desarrollo.
El clima del aula permita tratar cuestiones personales y vitales de mayor
importancia que otros contenidos propuestos (áreas del conocimiento)
El papel del docente sea de dinamizador o mediador de las experiencias
personales e interpersonales. Debe percibirse a sí mismo capaz de promover
estas actividades y con un estado de equilibrio personal y suficiente
autoestima.
La propuesta de estos aprendizajes debe insertarse en el currículo, a través de
acciones educativas cotidianas, como en sesiones especificas para que los
aprendizajes tenga un carácter funcional.
El alumno sea protagonista de su propia construcción y crecimiento personal,
dado que estos requieren de gran implicación activa por parte de quien los
lleva a cabo.
Conclusiones




La construcción personal es el proceso mediante el
cual aprendemos a ser personas.
La importancia de la educación en valores como
proyecto transversal.
Favorecer vivencias personales e interpersonales
que permitan la construcción personal.
Formación integral que permita a las personas
descubrir lo que son, lo que quieren ser y lo que
esperan de su vida.
Para Reflexionar
•
•
•
•
•
Ser consiente de sí mismo.
Ser consiente de lo que soy.
Ser consiente de mis capacidades.
Ser consiente de dignidad…
Ser consiente de lo que es mi ser y de lo que son mis
apariencias,
• Ser consciente de lo que siempre queda y de lo que
cambia.
• Ser consiente de que soy dueño de mi vida.
• Ser consiente de que soy yo.
• Dario Lastao (1992)
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