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260 Calle Convento, Santurce
Brenda. T. Padilla, B.A., MPHE
Health Educator
Certified Diabetes Educator
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Este documento tiene derechos reservados. Está prohibida la reproducción o transmisión total o
parcial por cualquier medio sin previo permiso escrito de la Fundación Centro Pediátrico de
Diabetes © 2012

Mediante la actividad educativa los
participantes podrán:
◦ Definir qué es la diabetes
◦ Identificar lo que es hipoglucemia e
hiperglucemia y cómo manejarlas
◦ Conocer el uso y manejo del glucómetro
◦ Explicar cómo la escuela nos puede ayudar y
los derechos de nuestros niños con diabetes
•
Glucosa
•
Páncreas
•
Insulina
▫ Provee energía necesaria para llevar a cabo
funciones normales del cuerpo
▫ Glándula de secreción
▫ Segrega insulina
▫ Detrás de la cavidad abdominal
▫ Hormona que ayuda a mover la glucosa de la
sangre al interior de las células
▫ Producida por células beta

Ocurre cuando el nivel
de glucosa en sangre
se encuentra elevada;
esto puede suceder
porque el cuerpo no
produce suficiente
insulina o no responde
apropiadamente a la
insulina que produce.

Tipo 1-Diabetes juvenil o pediátrica

Tipo 2-Diabetes del adulto-niños

Pre Diabetes

Diabetes Gestacional



Al momento no tiene cura
El cuerpo no produce insulina
Se desconocen las causas exactas, se sabe
que existen unos factores:
◦ Factor genético
◦ Autoinmunidad
◦ Daño ambiental
Tratamiento: insulina de por vida
Bomba de insulina

El cuerpo produce insulina pero no puede
usarla
◦ Resistencia a la insulina




Se está diagnosticando en niños obesos (35%)
Causas: factor genético o hereditario y por
estilos de vida
Tratamiento: Plan de alimentación, ejercicios,
medicamentos orales y en algunos casos
insulina
Se puede padecer por años y no saberlo hasta
que presenta complicaciones

Persona no diabética
◦ Nivel adecuado en sangre: 70-100 mg/dL
Pre - diabetes101-125 mg/dl
◦ Mayor riesgo de desarrollar diabetes tipo 2
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Aparece sólo durante el embarazo
Usualmente desaparece luego del parto
Puede desencadenar en tipo 2
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
Sed
Aumento en la frecuencia de orinar
Cansancio
Apetito constante
Visión borrosa
Pérdida de peso
 Hipoglucemia
◦ Bajo contenido de glucosa en sangre
◦ 70mg/dl o menos
◦ ** Actuamos de inmediato porque es
oxígeno que no está llegando al
cerebro.
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
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

Temblor
Sudoración
Cansancio
Hambre
Irritabilidad
Confusión
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

Visión borrosa
Dolor de cabeza
Boca y labios
entumecidos
Aumento en las
palpitaciones


Omitir o retrasar comidas y/o meriendas
Exceso de actividad física
◦ Ejercicio equivale a insulina

Exceso de insulina

Si un estudiante muestra síntomas o deja
saber que se siente mal, el maestro debe:
◦ Pedirle que utilice el glucómetro para hacerse
la prueba de sangre y saber cuál es el nivel de
glucosa.
◦ NO adivinar, SIEMPRE, utilizar el glucómetro.
◦ Identificar si es hipoglucemia o hiperglucemia.
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
Se realiza utilizando un glucómetro
Determina episodios de hipoglucemia o
hiperglucemia
Lavado de manos
Cantidad de sangre .3 micro litros
Protocolo 15/15
1. Leve: Si el niño está alerta, consciente y puede tragar:
 Ofrecemos 15 gramos de Hidratos de Carbono: idealmente líquido:
 Ej: jugo 100% (mini motts, minute maid, uva welch, verifine)
▫
MONITOREAR a los 15 minutos
2. Moderada: esta poco cooperador, confuso, desorientado, agresivo , (no ofrezca líquido,
puede ahogarse)
Ofrecemos gel de glucosa
2 a 3 cdtas de azúcar regular
Zyrop de pancake
3. Severa: Está inconsciente con la boca entumecida y no puede tragar
* Uso del Glucagón

Caso#1
Un niño con condición de diabetes refiere se
siente muy mal y está temblando. ¿Qué se
debe hacer?

Caso#2
Niño con condición de diabetes esta
recostado del escritorio cuando lo llaman no
responde. ¿Qué se debe hacer?
Caso#3
Niño con condición de diabetes esta
aparentemente bien, solo refiere que se
monitoreó el nivel de glucosa en sangre y
tiene 30mg/dl.
¿Qué se debe hacer?


Hiperglucemia
◦ Alto contenido de glucosa en sangre
◦ Nivel de glucosa en sangre mayor de 250mg/dL
◦ Actuar de inmediato para que el paciente no llegue
a una cetoacidosis
Derechos Reservados
FCPD/2012
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Aumento en la frecuencia de orinar
Sed
Mucha hambre
Cansancio y sueño
Visión borrosa
Derechos Reservados
FCPD/2012
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Cantidad de insulina inadecuada
Enfermedad o stress
Alto consumo de Hidratos de Carbono
Pobre actividad física
Derechos Reservados
FCPD/2012
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
Notificar a los padres o encargados.
Mantener al niño hidratado con agua.
Dejar que el niño vaya al baño y a tomar
agua cuantas veces sea necesario.
Administrar insulina
◦ Personal escolar adiestrado según Plan 504 o
según acordado
El hacer ejercicio con regularidad forma parte de
las herramientas para el buen control de la
diabetes.
 Monitorear antes y después
Evitar estudiante realice ejercicio si:
 Los niveles de glucosa están bajos <70 mg/dl
 Los niveles de glucosa están altos >240 mg/dl y
las cetonas en orina son positivos; la presencia de
cetonas indica que se necesita insulina adicional;
las cetonas pueden aumentar con el ejercicio


Los alimentos son la herramienta
indispensable para ayudar a mantener
niveles de glucosa bien controlados. Un
Plan de Alimentación debe ser
individualizado y Balanceado.
Derechos Reservados
FCPD/2012


Nos proveen Energía
Fuentes de Carbohidratos
Farináceos: ej: arroz, pan
Frutas
Leche
Vegetales
** Proteína y Grasas no son fuentes de CHO
Derechos Reservados
FCPD/2012
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
No son libres
Se deben contar los gramos de Carbohidratos
Derechos Reservados
FCPD/2012
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


Nutrasweet (Equal, Same, Aspartame)
Sorbitol
Sacarina
Splenda
Endulzador Natural
 Stevia
Derechos Reservados
FCPD/2012
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“Serving Size”
Gramos de
Carbohidrato
Grasa
Fibra
Calorias
Derechos Reservados
FCPD/2012
Proveer el equipo y suplidos que el niño debe tener
disponible en todo momento:
◦ Monitor de glucosa con tirillas
◦ Lancetas
◦ Meriendas apropiadas (nada frito)
◦ Jugos 100%, tabletas de glucosa, insulina, glucagón
Ser parte activa del desarrollo del Plan 504 del niño
Este Plan contiene información específica y
detallada sobre el manejo de la diabetes del niño
en la escuela, números de teléfono, personal
adiestrado a cargo, etc.
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

Proveer adiestramiento al personal y asignar
personal disponible para manejo de
emergencias del estudiante con diabetes
Permiso para que el estudiante pueda tener
consigo su equipo de la diabetes
Acomodo razonable en horario de meriendas
y almuerzo
Permitir que el niño participe de todas las
actividades escolares, no discriminar




Permitir reposición de exámenes o trabajos
en caso de ausencia, azúcar baja o descontrol
de su glucosa en horario escolar
Permitir acceso a los padres para poder
administrar la insulina
Permiso para que el estudiante pueda ir al
baño y consuma líquidos según lo necesite
Disponer de un lugar adecuado para
almacenar la insulina o glucagón

Seguir itinerario establecido por el médico para:
◦ Meriendas y almuerzo
◦ Uso de monitor de glucosa
◦ Supervisar y asistir al niño/a en episodios de hipo e
hiperglucemia.



Hacer partícipe a los demás niños/as del proceso.
Seguir instrucciones del médico del estudiante.
No discriminar ni marginar al niño/a diabético.
◦ El cuidado y ayuda debe darse de manera normal
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Ley ADA
◦ Acta para Americanos con impedimento
 Acomodo razonable
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Ley Idea
◦ Ley de Educación para individuos con incapacidad
 PEI

Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimento (Ley
51)
◦ Estipula responsabilidades de las agencias gubernamentales
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Ley de Rehabilitación de 1973
◦ Sección 504- Carta de Derechos para las Personas con Impedimento.
NO discrimen
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www.myplate.gov
www.joslin.org
www.diabetes.org
www.childrenwithdiabetes.com
www.jdrf.org (Juvenile Diabetes Foundation)
http://fundacionpediatricadiabetes.blogspot.c
om/
Facebook fundación pediátrica de diabetes
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Me escuchas en el Happy Hour de Fidelity los
martes a las 5:30 pm por el 95.7 FM
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Derechos Reservados
FCPD/2012
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